При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Урок экологии в 7 классе по теме: "Красная книга. Охрана животных и растений."

Тема урока: "Красная книга. Охрана животных и растений"

Цель урока: изучить основные понятия, касающиеся охраны животных и растений.

Задачи:

• •образовательная: познакомить учащихся с редкими и исчезающими видами растений и животных Алтайского края и Тальменского района, с понятийным аппаратом по теме “Красная книга” на региональном компоненте;
• •развивающая: развивать интерес к природе Алтайского края в
• целом, и р.п. Тальменка в частности, внимательность;
• •воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе родного края, умение работать в группах, умение высказывать и отстаивать свое мнение, в тоже время внимательно и терпимо относиться к мнению окружающих; воспитание навыков бесконфликтного общения.

Тип урока: изучение нового материала. Метод проведения: беседа, объяснение, самостоятельная работа в группах.

Оборудование: (карта Алтайского края, карта-схема Тальменского района; карта-схема «Особо охраняемые территории алтайского края»; таблица «Редкие и исчезающие виды растений»; гербарий и рисунки редких и исчезающих видов растений; Красная книга РСФСР, Красная книга Алтайского края; наборы-«животные, занесенные в красную книгу Алтайского края»; раздаточный материал (разрезные карточки, карты-схемы);

ХОД УРОКА

I.Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.

Приветствие; проверка наличия учащихся

Сообщение темы, цели занятия. Использование в дальнейшей деятельности.

Международные усилия по сохранению биоразнообразия продолжаются всего около 100 лет. Потеря любого вида растений и животных - глубокая трещина в биологическом разнообразии Земли. Красные книги стали инструментом инвентаризации редких и находящихся под угрозой исчезновения видов, научным фундаментом их охраны, главным оружием экологического просвещения.

Класс разделяется на четыре группы, каждая группа получает на стол необходимый учебный материал

Записывают число и тему урока в тетрадях.

Слушают, анализируют значение изучения и охраны редких видов животных и растений

II.Изложение нового материала.

1. История создания красной книги.

Итак, как вы уже поняли, об охране природы человечество задумалось уже довольно давно. Но почему необходимо охранять природу? Неужели, если исчезнет несколько видов животных или растений, человеку будет хуже жить?

В 1902 г. в Париже рядом стран была подписана Международная конвенция по охране птиц, которую можно считать первым международным соглашением по охране биоразнообразия.

В 1948 г. был создан Международный союз охраны природы и (МСОП, IUCN) - международная неправительственная организация при ЮНЕСКО. Уже в 1949 г. МСОП начал собирать информацию о редких животных и растениях.

Понадобилось 14 лет, чтобы в 1963 г. появилась первая Красная книга МСОП (Red Data Book). Последнее издание, вышло в 1978-80 гг., Красная книга Российской Федерации является официальным документом, содержащим свод сведений о редких и исчезающих видах животных и растений, а также необходимых мерах по их охране и восстановлению.

Началом создания Красной книги СССР можно считать первый список птиц и млекопитающих для Красной книги МСОП 1961-64 гг.

В конце 60-х годов был организован сбор материалов по биологии редких птиц и млекопитающих, а в начале 70-х списки редких животных уже активно обсуждались. Красная книга Алтайского края появилась в 1994году

Учащиеся высказывают свои предположения о необходимости охраны природы, вспоминают уроки экологии в 5-6 классах. Вспоминают о судьбе странствующего голубя, квагги, стеллеровой коровы, дронта.

Слушают рассказ учителя об истории создания Красной книги, задают вопросы.

Записывают определение Красной книги в свои рабочие тетради.

Работа в группах: Каждая из четырех групп получает карты-схемы России на которых дана информация о списках редких животных и растений этих регионов, сведения о наличии Красных книг разного уровня. Каждая группа должна проанализировать, в каких регионах России мониторинг редких видов более развит.

2. Особо охраняемые объекты на территории края.

Учитель предлагает задуматься о мерах охраны природы, которые предпринимаются в Алтайском крае.

Алтайский край называют жемчужиной России, а драгоценности необходимо беречь и сохранять. На территории края действуют несколько природоохранных организаций например Институт водных и экологических проблем, Департамент по охране окружающей среды администрации края, различные заповедники и заказники. Охраной природы занимаются и различные учебные заведения: школы, лицеи, Алтайский Краевой Экологический центр учащихся, АлтГУ, БГПУ и т.д.

Работа в группах

Группам розданы карточки, на которых написано название одного из природоохранных объектов, группе необходимо пояснить значение своего термина всему классу.

После чего учащиеся записывают названия заповедников и заказников Алтайского края (Усть-Чумышский заказник – на территории Тальменского района, Кислухинский заказник, Тигирекский, Егорьевский заповедники, Природный парк Ая).

3. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения растения.

На территории Тальменского района произрастают такие виды растений, занесенных в красную книгу, как Сальвиния плавающая, Кувшинка белая, Гроздовник виргинский, Венерин башмачок крупноцветковый, Венерин башмачок известняковый, Водяной орех чилим, Любка двулистная, Гнездоцветка клобучковая.

Записывают под диктовку учителя названия растений, занесенных в Красную книгу, которые произрастают на территории Тальменского района

Находят и записывают в тетрадь не менее 5 примеров растений, занесенных в красную книгу.

4. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения животные.

Ответьте, пожалуйста, на вопросы: Сколько видов животных занесено в красную книгу? Представителей, каких классов и отрядов в ней больше всего? Какие животные из этого списка вам знакомы, каких из них вы видели сами?

Работа в группах.

Отвечают на вопросы учителя.

Записывают не менее 7-10 примеров животных, занесенных в красную книгу Алтайского края.

III.Сообщение домашнего задания.

Вам необходимо составить краткое сообщение об одном виде, занесенном в Красную книгу, девочки – о растении, мальчики – о животном.

Записывают домашнее задание в дневниках

IV. Подведение итогов занятий.

Учитель предлагает сделать вывод. Выставляет оценки за работу на уроке. Один из учащихся делает общий вывод. Учащиеся получают индивидуальные оценки.

Приложение 1

Разрезные карточки для учащихся

ЗАПОВЕДНИК, участок земли либо вод. пространства, в пределах которого весь природный комплекс полностью и навечно изъят из хоз. использования и находится под охраной гос-ва. 3аповедником. наз. также и.-и. учреждения, за которыми закреплены указанные терр. В России (на 1998) ок. 99 3аповедников. и заповедно охотничьих хоз-в на пл. более 33 млн.га. В 3аповеднике. запрещается всякая деятельность, нарушающая природные комплексы или угрожающая их сохранности.

ЗАКАЗНИК, территория (акватория), на которой при ограниченном использовании природных ресурсов охраняются отд. виды животных, растений, водные, лесные, зем. объекты и т. д. Существуют охотничьи, рыбохоз. и др. заказники.

БИОСФЕРНЫЙ ЗАПОВЕДНИК, охраняемая территория (заповедник, нац. парк и др.), на которой защита наиб. представительных для данной зоны природных комплексов сочетается с научн. исследов., долговременным. мониторингом среды и образованием в области охраны природы. Создание Биосфер. заповед. (с 1973) связано с программой "Человек и биосфера". К 1998 в мире было св. 300 Биосф. запов.: в России - 21, в Т; ч. Сихотэ-Алинский, Приокско-Террасный и др.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПАРК (природный национальный парк), территория (акватория), на которой охраняются ландшафты и уникальные объекты природы. От заповедника отличается допуском посетителей для отдыха. Первый в мире Йеллоустонский Н. п. осн. в 1872 в США. К 1998 в мире создано более 2000 Н. п. пл. более 1,89 млн. км2. В России 34 Н. п., занимающих пл. ок. 70 т. км2.

Литература

1.Атлас Алтайского края. - М.: Комитет геодезии и картографии СССР, 1991.-36с.

2.Зверев А. Т. , Зверева Е.Г. Экология 7 – 9, - Оникс, 2002. 333с.

3.Красная книга Алтайского края. Растения. - Барнаул: Изд-во АГУ, 1998. – 306с.

4.Красная книга Алтайского края. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды растений. - Барнаул: Изд-во АГУ, 2002.-339с.

5.Красная книга РСФСР.. М.- Наука 1984. 480с.

6.Новокшенова А.С. Особо охраняемые территории Тальменского района. Методическое пособие для учащихся старших классов. - Тальменская типография, 2001. 38с.

7.Природа Алтая / Спецвыпуск газеты Природа Кулунды, №11-12, 2007г.

Приложение 2

На карте № 1 показаны 64 субъекта федерации, в которых утверждены списки редких видов:

1 - 49 регионов имеют списки охраняемых видов животных и растений

2 - 4 региона имеют списки только охраняемых видов животных;

3 - 11 регионов имеют списки только охраняемых видов растений.

Карта 2 .Степень полноты региональных Красных книг и их правовой статус

Субъекты федерации, издавшие легитимные Красные книги

1 - 23 региона, Красные книги которых содержат разделы "Животные" и "Растения";

2 - 12 регионов, Красные книги которых содержат только раздел "Животные";

3 - 11 регионов, Красные книги которых содержат только раздел "Растения";

Субъекты федерации, издавшие не легитимные Красные книги

4 - регионы, Красные книги которых содержат разделы "Животные" и "Растения";

5 - регионы, Красные книги которых содержат только раздел "Животные";

6 - регионы, Красные книги которых содержат только раздел "Растения".

Урок экологии в 7 классе по теме: "Красная книга. Охрана животных и растений."