Клас 7

Дата ____12.02

Урок № _31/3

Тип уроку: засвоєння знань, умінь, навичок

Тема Ступені порівняння прислівників

Мета пояснити учням особливості творення ступенів порівняння прислівників, формувати в них уміння утворювати і правильно вживати в мовленні прислівники вищого та найвищого ступенів порівняння, збагачувати лексичний запас школярів; виховувати старанність, толерантність

Обладнання: таблиці, листи завдань

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань

1.Робота з картками (2 учні біля дошки)

Картка № 1

Виписати словосполучення із прислівниками, позначити головне слово та питання, на яке відповідає прислівник. Визначити розряд прислівників за значенням.

Прийти ввечері, відчинене вікно, написаний своєчасно, говорити по-англійськи, чудовий краєвид, чудово оформлений, зробити наперекір, зробити шпаківню, зручно сісти, сісти в класі.

Картка № 2

До поданих слів дібрати прислівники, позначити головне слово та надписати запитання. З двома словосполученнями скласти речення. Визначити синтаксичну роль прислівників у реченнях, підкреслити їх.

Зробити ... , посіяти ... ,приїхати ... , намальований ... , прочитаний ... , веселий ... , виконаний ... , написаний ... .

2.Заслуховування 2 робіт – описів процесу приготування найулюбленішої страви (заслухати, назвати прислівники в тексті, визначити розряд за значенням)

Оцінювання

3.Перевірка завдань на дошці (колективно)

4.Оцінювання

5.Повторення відомостей про прислівник (бесіда)

• Дайте визначення прислівника
• На які питання відповідає прислівник?
• Назвіть розряди прислівників за значенням

ІІ. Організаційно – мотиваційний етап

1.Оголошення теми, мети уроку

2.Цілепокладання (чого ми маємо досягти на цьому уроці)

• Що повинні знати?
• Що повинні вміти?

(заповнення таблички «Знаю, умію, ціную»)

ІІІ. Процесуально – діяльнісний етап

Сприйняття та засвоєння учнями нового матеріалу

1.Пояснення вчителя з використанням таблиці (таблиця на парті перед кожним, проекція на дошці)

Проста форма вищого ступеня прислівників твориться за допо-могою суфіксів -ше-, -іше-.

Складена форма вищого ступеня прислівників твориться шляхом додавання до прислівників вищого ступеня слів значно, набагато, куди, ще, трохи.

Найвищий ступінь твориться за допомогою префікса най-, для підсилення можуть вживатися префікси як-, що-.

Деякі прислівники вищого і найвищого ступенів утворюються від прислівників з іншим коренем. Наприклад, добре — краще — найкраще; погано — гірше — найгірше. (суплетивні форми)

(Приклади зачитує вчитель, продовжують учні)

2. Робота біля дошки

Від поданих прислівників утворити і записати просту та складену форми вищого й складну форму найвищого ступенів порівняння. (ланцюжком,початкове слово пишуть,виділяють суфікси та префікси, кожен повторює спосіб утворення ступенів порівняння)

Глибоко, вдвоє, швидко, вузько, близько, по-своєму, дорого, важко, добре, мало, весело, цікаво, звідти, повільно, голосно, нарешті, пошепки.

Словесне оцінювання, по закінченню - повернення до таблички «Знаю, Умію, Ціную»

3.Проблемне завдання

Виписати сполучення прикметників середнього роду вищого ступеню із означуваним словом і прислівників вищого ступеня з означуваним словом, надписати питання та позначити головне слово у виписаних словосполученнях. Свою думку обґрунтувати.

Перше дерево вище за друге. Чим вище росте дерево, тим корінь сидить глибше. (Народна творчість)

Озеро Байкал глибше за інші озера.

Наше місто більше за Костянтинівку.

У цьому році я прочитав більше книжок, ніж торік.

Висновок. Прикметники відповідають на питання яке? і пояснюють іменники; прислівники відповідають на питання як? і пояснюють дієслова.

Оцінювання

4.Творче завдання.

Скласти і написати речення, в яких слова ясніше, найбільше в одних випадках були б прислівниками, а в інших — прикметниками.

Заслуховування варіантів

Закріплення вивченого матеріалу

Самостійна робота

Списування із завданням.

Переписати, розкриваючи дужки. Від слів, що в дужках, утворити прислівники вищого ступеня (проста форма)

Вже в небі осінь повівала, вже (рідко) сонечко блищало. (О.Пушкін)

Немає нічого (радісно) та (приємно), ніж робити людям добро. (Цицерон)

Безчестя (погано) смерті. (Народна творчість)

Книга й школа – що є (глибоко), ніж з наукою дружить? (Б.Лепкий)

У сутінках блідого вересневого світання все (виразно) окрес-лювались контури будівель. (О.Гончар)

(перевірю після уроку, повертаюсь до таблички «Знаю, Умію, Ціную»)

ІV. Рефлексійно – оцінювальний етап

Самооцінювання

Оцінювання вчителем

V. Домашнє завдання

Домашнє завдання

1.Перепишіть подані прислівники, утворивши від них вищий та найвищий ступінь порівняння.

Чудово, погано, чесно, схвильовано, сумно, темно, красиво, холодно, гарно.

2.Складіть з двома із поданих вище слів по два речення, щоб в першому слово виступало прикметником вищого ступеня порівняння, а в другому – прислівником.

3.Використовуючи новоутворені прислівники вищого та найвищого ступенів порівняння, напишіть міні-роздум на тему «Найцінніше у людини», епіграфом до якого є слова Зої Савіної: «Найцінніше у людини – це любов… Любов – це відданість, дружба. Якщо насправді любиш, тобі байдуже до зовнішності: людина може бути невродливою, негарною, але любов робить її кращою».

VІ. Підсумок уроку

1.Рефлексійна фронтальна бесіда

- мені було складно…

- все вийшло…