При використанні матеріалів цього сайту - АКТИВНЕ ГІПЕРПОСИЛАННЯ та розміщення банеру -ОБОВ'ЯЗКОВЕ!!!

Проектно-конструкторська модель уроку літератури у 8 класі на тему: "Квітка ломикамінь – Леся Українка"

Тема уроку: Квітка ломикамінь – Леся Українка. Життя поетеси, її мужність і сила духу. Поезія «Ви щасливі, пречистії зорі»

Мета літературної освіти учня - читача: цілі, завдання:

• продовжити ознайомлення учнів із життям і творчістю Лесі Українки, допомогти усвідомити велич її життєвого подвигу; повторити вивчене про засоби виразного читання ліричного твору;
• розвивати навички сприйняття й засвоєння знань на слух; висловлення власних суджень з приводу поставленого проблемного питання; сприяти розвитку творчих здібностей учнів, культури читання;
• виховувати стійкість у життєвих труднощах, цілеспрямованість, загальнолюдські цінності: стійкість, силу духу

Очікувані результати:

• знають біографію Лесі Українки;
• виразно читають поезію;
• виділяють основні мотиви в поезії «Ви щасливі, пречистії зорі»;
• висловлюють власні судження.

Тип уроку: урок вивчення життєпису письменника

Форма уроку: урок-панорама

Літературно-мистецькі зв’язки: музичне мистецтво, біологія, архітектура

Наочні засоби навчання: портрет письменниці, виставка книжок Лесі Українки, книжок про Лесю Українку, відеоролик, мультимедійна презентація «Леся Українка», ППЗ «Українська література.8 клас».

Хід уроку

Як я умру, на світі запалає

Покинутий вогонь моїх пісень...

Леся Українка

Зачин

Формування позитивного настрою. Метод «Прогноз погоди»

Доброго дня! Доброго, теплого, сонячного дня!

Олександр Дюма, видатний французький письменник, коли чекав гостей на звану вечірку, у гардеробі вішав табличку з написом: «Отут, разом з одягом, залишайте свій поганий настрій». Мені б дуже хотілося, щоб і ви залишили свій негатив, якщо такий є, за дверима класу і налаштувалися на роботу.

Пропоную зміряти налаштування до уроку і свій емоційний настрій у градусах. В кінці уроку ми перевіримо, чи змінився ваш емоційний стан.

Учні виставляють у зошитах (за полями) на термометрі позначку на відповідному градусі

Основна частина

І. Орієнтаційно-прогностична лінія літературної освіти

1. Організаційно-мистецька хвилинка

Звучить аудіо запис твору Бетховена «Елізі»

Ви слухаєте уривок з п’єси німецького композитора Людвига ван Бетховена «Елізі». Цей музичний твір подобався не одному українському поету.

Учитель декламує вірш Л.Українки «До мого фортепіано»

2. Організація класу на сприйняття

• Чоловік чи жінка є автором цієї поезії? Чому ви так думаєте?
• Які почуття переповнюють душу автора?
• Що на вашу думку могло стати причиною таких душевних страждань?

Мультимедійна презентація «Леся Українка». 1 слайд

Кожен край, його земля і небеса, сонце і води, ліси й трави, що на тій землі виростають і тими водами напуваються, мають свою неповторну красу, вдачу і долю свою. Кожен край народжує свого Поета, сподіваючись виявити себе через його Слово ... Рідна земля виколисує і виховує свого Співця.

Як я умру, на світі запалає

Покинутий вогонь моїх пісень

3. Оголошення теми і завдань уроку

4. Хвилинка-цікавинка

1997 року під час лікування в Криму, на вершині гори Ай-Петрі, де «наче льоди на північному морі….усе задавило каміння, наче довічна тюрма», Леся побачила квітку, яка пробивалась крізь каміння, тягнулась до сонця, до життя. Поетична душа Лесі назвала цю квітку «ломикамінь» (слайд 2). Пізніше Лесю Українку назвуть «ломикаменем української літератури». Вона пробиватиметься до людей яскравою квіткою надії на те, що її страдницька Україна стане вільною і незалежною державою, що її рідна мова відродиться, проб’ється, як квітка ломикамінь, крізь морок численних принижень і заборон, бо за народним повір’ям ця квітка приносить щастя.

Кажуть, що талановиті люди, як зорі, полишають свій слід у свідомості майбутніх поколінь, у наших серцях. Сподіваюсь, що Леся Українка залишить свій слід у ваших серцях.

Проблемне питання: Чи можна говорити, що Леся Українка здійснила життєвий подвиг?

ІІ. Проектно-операційна лінія літературно-мистецької освіти

1. Ознайомлення з основними шляхами роботи на уроці

Леся Українка - це псевдонім великої української поетеси …..Лариси Петрівни Косач-Квітки. Що ж таке псевдонім? Навіщо він потрібен людині? З яких мотивів поети обирають собі псевдонім?

Сьогодні протягом уроку знайомити нас зі значенням нових слів буде «Довідкове бюро» в особі …..

Словникова робота. Псевдонім

Вважається, псевдонім підкреслює духовну близькість поета до чого-небудь. Такі псевдоніми називають «псевдонімами, що говорять». Про що вам говорить псевдонім Українка? З яких мотивів Леся обрала саме такий псевдонім?

Відповіді учнів

Сьогодні наш урок незвичний – урок-панорама. Давайте пригадаємо, що таке панорама?

Словникова робота. Панорама.

Протягом уроку ми створюватимемо панораму «Образ Лесі Українки». Допоможуть мені у цьому група «Літературознавці», які самостійно багато дізналися про геніальну поетесу і сьогодні готові поділитися своїми знаннями з однокласниками.

Відеослайд «Геніальна поетеса»

Касіян Гранат, молодий чиновник, залишив такі спогади: «Невисока білява молода жінка, бліда, тендітна, ніби стомлена, але енергійна, весела. Ось вона сміється і з її звужених повік випромінюється тепло, густа синява, біля очей лягають тоненькими павутинками зморшки. Ось вона перестає сміятись, і враз павутиннячко зникає, зникає і синява очей. Вони стають світлими, блакитними, допитливими, ніби вона чогось жде від співбесідника. Ось вона піднімає невеличку руку, білу-білу, із синіми прожилками, і поправляє сплетені вузлом коси. Між брів, не зачіпаючи високого сяючого чола, стримить тоненька риска».

Учитель прикріплює портрет письменниці до панорами

2. Прийом «Входження в образ». Сценка «Я йду до людей»

Учитель. Ти, дівчино, в які світи мандруєш?

Леся. Я — до людей.

Учитель. А як твоє імення?

Леся. Леся.

Учитель. Аде зросла ти, дівчино вродлива?

Леся. Мене весна при лузі породила.

Учитель.І на який ти шлях ступати мусиш?

Леся. На шлях я вийшла ранньою весною

І тихий спів несмілий заспівала,

А хто стрічався на шляху зі мною,

Того я щирим серденьком вітала:

Учитель.«Самій недовго збитися з путі,

Та трудно з неї збитися у гурті».

Леся. Я йду шляхом, пісні свої співаю;

Та не шукайте в них пророчої науки, —

Ні, голосу я гучного не маю!

Коли ж хто сльози ллє з тяжкої муки, —

Скажу я: « Разом плачмо, брате мій!»

З його плачем я спів з'єднаю свій.

Чи тільки терни на шляху знайду,

Чи стріну, може, де і цвіт барвистий?

Чи до мети я певної дійду,

Чи без пори скінчу свій шлях тернистий,

Бажаю так скінчити я свій шлях,

Як починала: з співом на устах.

Юні дослідники нашого класу досліджували життєвий і творчий шлях поетеси. Результати своєї роботи вони поділяться з вами. А ваше завдання – скласти гронування до тієї інформації, яку ви почуєте.

3. Створення ілюстративної панорами групою «Літературознавці»

4. Моделювання образу

Наша робота була плідною. І тепер спробуємо побачимо цілісну картину-панораму «Образу Лесі Українки». Якою ви тепер уявляєте цю жінку? Давайте співставимо вашу панораму-гроно і нашу ілюстративну.

Відповіді учнів

Але не лише життєвий шлях розкриває нам образ поета. А звичайно ж і його твори. Сьогодні ми ознайомимось ще з однією поезією Лесі Українки.

5. Виразне читання вчителем поезії «Ви щасливі, пречистії зорі»

(слайди ППЗ «Українська література. 8 клас)

- Чи сподобалось вам моє читання поезії? Чому?

6. Повторення засобів виразного читання:

• Інтонація
• Темп читання
• Логічний наголос
• Паузи
• Міміка і жести

7. Словникова робота

8. Евристична бесіда за змістом:

• Чому до зірок звертається поетеса?
• Чи можна сказати, що Леся заздрить зіркам?
• На вашу думку, до якого епізоду панорами ви віднесли б цю поезію?
• Якими художніми засобами передає свої почуття поетеса?

9. Виразне читання учнями поезії

ІІІ. Рефлективно-корективна лінія контролю літературної освіти

1. Аналіз проблемного питання

2. «Тест на уважність»

Щоб перевірити, наскільки ви були уважні сьогодні на уроці, пропоную вам переглянути відеоролик про Лесю Українку. Спробуйте назвати епохи життя, зображені у ролику.

Перегляд відеоролику «Леся Українка»

3. Оцінювання учнів. Ваші дослідження, виступи і робота на уроці заслуговують відповідної нагороди (мотивування оцінок).

Кінцівка

1. Домашнє завдання

• прочитати у підручнику ст.135-136.
• написати твір-мініатюру «Лист до Лесі» (спробувати поезією).

2. Рефлексія

Зазначте рівень свого емоційного стану на даний момент у градусах. У кого градус піднявся? Я рада, що наш урок посприяв тому, що ваш емоційний стан підвищився.

Бажаю кожному з вас світити так яскраво, як світить нам Лесине слово.

Проектно-конструкторська модель уроку літератури у 8 класі на тему: "Квітка ломикамінь – Леся Українка"

Опубліковано 23.11.2012 г.