При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ В 7 КЛАССЕ

7 класс

ТЕМА: Описательный оборот как лексическое средство связи предложений в тексте.

ЦЕЛИ:

• 1.дать понятие об описательном обороте как лексическом средстве связи предложений в тексте;
• 2.повторить, что такое тема широкая и узкая, что такое эпиграф, идея текста;
• 3.развивать речь учащихся, пополнять словарный запас;
• 4.учить составлять связный текст на основе накопленного материала.

ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийный проектор.

ХОД УРОКА

I.Вступительное слово учителя.

Дорогие ребята и наши уважаемые гости, не правда ли, удивительно хороший сегодня день. Наконец-то весна вступает в свои права. Просыпаешься утром и слышишь весёлое пение птиц (звучит запись голосов птиц), а посмотришь в окно - и вспомнишь знакомые строчки стихотворения кубанского поэта Ивана Вараввы:

За серебряным затоном

Расплескалось тишина.

Заблудилась в сонных клёнах

Краснодарская весна.

Давайте же мы вслед за краснодарской весной отправимся в путешествие по этому беспредельному, пышному, великолепному царству и возьмём в попутчики чуткий слух музыканта (звучит музыка Вивальди пьеса "Весенние голоса"), пристрастный взгляд натуралиста, зоркий -художника. Пусть будет вместе с нами яркое образное слово поэта:

Я более всего весну люблю,

Люблю разлив стремительным потоком,

Где каждой щепке, словно кораблю

Такой простор, что не окинешь оком, -

писал Сергей Есенин.

"Теплое солнышко, точно щурилось, улыбалось сквозь бледную апрельскую дымку в небе. В голом саду пели дрозды, гудели пчёлы," -так писал о своём любимом времени года Иван Бунин.

II.Определение темы и цели урока.

А думаете, почему я так лирично начинаю сегодня наш урок? Да потому, что мы будем учиться писать сочинение о весне, и тема нашего урока - "Описательный оборот как лексическое средство связи предложений в тексте".

(Запись в тетради)

Нам предстоит многое вспомнить и повторить. Мы будем учиться придумывать описательные обороты, чтобы избежать в сочинении речевых повторов. Итак, в путь!

III.Повторение.

Учитель: вспомните:

• 1.Что такое тема текста? (Это то, о чём повествуется в тексте)
• 2.Какими бывают темы текста? (Широкие и узкие)
• 3.А чем отличается широкая тема от узкой? (Широкая тема более общая, она вбирает в себя ряд узких тем)
• 4.Что такое идея текста? (Это главная мысль текста)
• 5.А что такое эпиграф? (Это цитата или пословица, которая пишется после заглавия работы)

IV.Определение темы работы.

Я вам предлагаю общую широкую тему "Весна", а вы определите для себя узкую тему. Назовите её. (Дети называют свои темы).

Работа по схеме "Темы широкие и узкие"

Тема -это то, о чём говорится в тексте.

Ш В Ура! Весна! У

И Е Весна в нашем парке З

Р С Здравствуй, весна -краса К

О Н Весна в лесу И

К А Звуки весны Е

А

Я

Посмотрите, в каком названии выражена не только тема, но и идея сочинения? Какая мысль звучит в этих названиях? (Все рады приходу весны). Итак, выберите название для своего сочинения, запишите его на отдельном листочке.

А чтобы ваша работа получилась интереснее и красивее, надо подумать об эпиграфе. Я попросила вас подобрать и выучить стихи о весне. Прочитайте их.

V.Чтение стихов детьми.

В это время на доске трое ребят нарисуют своё видение весны. (Дети читают и рисуют).

1. Какие строки можно взять в качестве эпиграфа? Вы знаете, что он может быть коротким.

Ученик: "Я более всего весну люблю…" Сергей Есенин

Учитель: Как оформляется эпиграф? (Запишите его на листочках)

VI.Сбор материала к сочинению.

Теперь будем собирать материал к сочинению.

1. Из стихов, которые вы выучили назовите имена существительные, запишите их столбиком, пропуская строчку (У доски работает один ученик)

• Весна - ясноглазая краса-девица;
• Небо - огромный голубой купол;
• Солнышко - золотой небесный подсолнушек;
• Земля - изумрудный нежный весенний ковёр;
• Воздух - душистый аромат;
• Ручей - звонкоголосый щелкунчик;
• Облачко - лёгкий небесный дымок;
• Черёмуха - белая снегурочка;
• Птичьи гнёзда - колыбельки для маленьких птенцов.
• Подскажите, а что это за белая снегурочка около ручья?
• Запишите этот оборот рядом со словом черёмуха.

ВЫВОД: Автор применил описательный оборот, который помог связать предложения в тексте.

Что же такое описательный оборот?

• 1.Это слова, которые помогают связать предложения в тексте. Они украшают текст, помогают избежать лексических повторов в сочинении -наиболее распространённой речевой ошибки в работах учащихся (Работа по картине "Ранняя весна")
• 2.Давайте подберем словосочетание к существительным, которые могут выступать в качестве описательного оборота.
• 3.Рассмотрите репродукцию и рисунки ребят. Допишите названия весенних птиц и придумайте к ним описательные обороты.
• 4.Что мы с вами подбирали? (Описательные оборот).
• 5.Теперь попробуем употребить эти выражения в предложениях. Вставьте подходящие по смыслу слова в эти выражения и запишите их на листочках (на экране текст).

Наступила долгожданная … Расцветила …. всё вокруг… Стало ясным, чистым, огромным … раскинулось оно над нами. Веселей засияло … Этот всё больше дарит свой свет и тепло всему живому на земле.

• 6.Сейчас из всех прочитанных вами сегодня стихотворений назовите красивые обороты, чтобы употребить их в сочинении (на доске ребята пишут по очереди)
черёмуха ветками шепчет;
лёгкая, как облачко;
чистая, как снег;
воды шумят весной;
гонцы молодой весны;
румяный светлый хоровод;
подснежник-маленький разведчик, посланный весной и т.д.

VII.Сказка.

А вы знаете, кто весну делает? Наверное, нет. Вот, послушайте сказку. Может и вы сочините такую же.

VIII.Продолжайте работать до конца урока над сочинением, употребите в нём цитаты. Закончив работу, прочитаем два-три сочинения. (Прокомментировать, на сколько удачно работа читающего, есть ли речевые недочёты, употреблялись ли описательные обороты).

IX.Вывод. Итог урока.

• 1.О чём мы сегодня узнали?
• 2.Что же такое описательный оборот?
• 3.А для чего мы собирали материал?
• 4.Значит, домашнее задание - перечитать черновик сочинения, дополнить и переписать.
• 5.Лучшие работы будут помещены в классе на стенд.
• 6.Оценки за работу на уроке.

УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ В 7 КЛАССЕ

Опубликовано 22.04.2010 г.