При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Урок литературы в 6 классе на тему:«Мастерство Н.В.Гоголя-художника» (по материалам повести «Ночь перед Рождеством»)

Дидактическая цель: создать условия для осознания учащимися народного характера произведения, осмысления духовно-эстетического идеала писателя, обобщения знаний по творчеству Н.В. Гоголя средствами технологии - метода проектной деятельности.

Тип урока: комбинированный: сочетает в себе коммуникативно-ориентированный, исследовательский, культурологический аспекты.

Цели по содержанию:

• Образовательная - познакомить учащихся с традициями и обрядами, с бытом и верованиями славянских народов через эпоху, отраженную в повести «Ночь перед Рождеством»; способствовать формированию понятий: «мастерство писателя», «образ-символ», «этический идеал», «народность произведения».
• Развивающая - создать условия для развития у учащихся умений сопоставительного анализа, работы в творческих группах, нахождения информации в разных источниках и ее обработки.
• Воспитательная - способствовать воспитанию у школьников интереса к творчеству Н.В.Гогля, народным традициям, национальной культуре; формирование нравственно-эстетических идеалов.

Ход урока

I. Актуализация знаний:

1. Учитель напоминает о знакомстве с повестями Николая Васильевича Гоголя из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки» и вместе с детьми вспоминают материал по следующим вопросам:

• В каком году написан? (1831-1832)
• Отзыв Пушкина о сборнике.
• Из скольких частей состоит?
• С чего начинается каждая часть?
• Сколько повестей в него вошло?
• Что необычного в названии сборника?
• Что необыкновенного в этой книге?
• Кто рассказчик?

2. А сегодня мы сегодняшний наш разговор – о повести «Ночь перед Рождеством».

-Перед вами отрывки из разных произведений, посвященных Рождеству. Ваша задача – угадать, где же отрывок из повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством» (Тексты представлены в раздаточном материале, который лежит на столах у обучающихся):

Для успешной работы с этими текстами нам нужно вспомнить следующие термины (словарная работа):

Олицетворение - наделение неодушевленных предметов живыми качествами

Быль - рассказ о действительном событии, происшествии

Сказка - одна из разновидностей устного народного творчества, представляющая собой художественное произведение, в основе которого лежит вымысел.

Фантастика – то, что основано на творческом воображении, на фантазии, художественном вымысле.

(Для работы учащимся предлагается таблица с перепутанными определениями, ребятам необходимо восстановить соответствие между словами и определениями)

- И в повестях Н.В.Гоголя всегда тесно переплетаются реальность, быль и сказка, фантастика, вымысел. Можно ли сказать, что все это мы можем найти в повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»? Постройте ответ с опорой на текст

II. Оргмомент. Мотивация учащихся к работе. Деление на группы.

Предлагаю Вам прочитать данные отрывки и определить, какой из отрывков принадлежит перу Н.В.Гоголя.

1) Наше Рождество подходит издалека, тихо. Глубокие снега, морозы крепче.

А мороз такой, что воздух мерзнет - Инеем стоит; туманно, дымно. ..

…А снег повалит - потерял дорогу! Мужики, в тулупах, как в лесу. Народ гуляет, выбирает. Собаки в елках - будто волки, право. Костры горят, погреться. Дым столбом. Сбитенщики ходят, аукаются в елках: "Эй, сладкий сбитень! калачики горячи!.." В самоварах, на долгих дужках, - сбитень. Сбитень? А такой горячий, лучше чая...На снежку, в лесу... приятно! … Морозная Россия, а... тепло!..

А звезд все больше. А какие звезды!.. Форточку откроешь - резанет, ожжет морозом. А звезды!.. На черном небе так и кипит от света, дрожит, мерцает. А какие звезды!.. Усатые, живые, бьются, колют глаз. В воздухе-то мерзлость, через нее-то звезды больше, разными огнями блещут - голубой хрусталь, и синий, и зеленый, - в стрелках.

И.С.Шмелев «Рождество»

2) Дело было о святках, накануне Васильева вечера. Погода разгулялась самая немилостивая. Жесточайшая поземная пурга, из тех, какими бывают славны зимы, загнала множество людей в одинокий постоялый двор, стоящий бобылем среди гладкой и необозримой степи. Тут очутились в одной куче дворяне, купцы и крестьяне, русские… Соблюдать чины и ранги на таком ночлеге было невозможно: куда ни повернись, везде теснота, одни сушатся, другие греются, третьи ищут хотя маленького местечка, где бы приютиться; по темной, низкой, переполненной народом избе стоит духота и густой пар от мокрого платья. Свободного места нигде не видно: на полатях, на печке, на лавках и даже на грязном земляном полу, - везде лежат люди. Хозяин, суровый мужик, не рад был ни гостям, ни наживе.

Н.С.Лесков «Запечатленный ангел».

3) Последний день перед Рождеством прошел. Зимняя, ясная ночь поступила. Глянули звезды. Месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям и всему миру, чтобы всем было весело колядовать и славить Христа. Морозило сильнее, чем с утра; но зато так было тихо, что скрып мороза под сапогом слышался за полверсты. Еще ни одна толпа парубков не показывалась под окнами хат; месяц один только заглядывал в них украдкою, как бы вызывая принаряживавшихся девушек выбежать скорее на скрыпучий снег. Тут через трубу одной хаты клубами повалился дым и пошел тучею по небу, и вместе с дымом поднялась ведьма верхом на метле.

Н.В.Гоголь «Ночь перед Рождеством».

- Почему Вы решили, что последний отрывок взят из произведения Н.В.Гоголя? (В третьем отрывке, в отличие от первых двух, присутствуют элементы фантастики, сказки (появляется ведьма)).

- Какой прием помог Н.В.Гоголю – писателю сделать текст сказочным, фантастическим. Найдите примеры использования этого приема в тексте (Олицетворение («глянули звезды», «месяц величаво поднялся», «месяц заглядывал украдкою, как бы вызывая..девушек выбежать скорее на скрипучий снег»).

- Произведения Н.В.Гоголя ни с чем не перепутаешь. Попробуйте в цвете выразить свое настроение после прочтения этой повести. У каждого из вас на столе есть чистый листок бумаги, закрасьте его тем цветом, с которым у вас ассоциируется эта повесть (учащиеся объясняют, почему они выбрали тот или иной цвет).

- Виссарион Григорьевич Белинский писал: «Гоголь не пишет, а рисует, его изображения дышат живыми красками действительности». Сегодня мы попробуем выяснить, что значит «рисовать словами» и как это делает Гоголь.

III. Целеполагание. Формулировка проблемных вопросов для групп.

- А теперь представьте, что нас пригласили создать иллюстрации к повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством». Вспомните, какие эпизоды и какие герои вам запомнились лучше всего, какие показались самыми яркими?

- К сожалению, не все эпизоды мы сможем на нашем уроке проиллюстрировать. Сегодня вам предстоит поработать в группах (ребята заранее разделены и рассажены по группам). Ваша задача – совместно создать словесную иллюстрацию к определенному эпизоду (названия эпизодов вывешиваются на доске).

Первая группа работает над созданием иллюстрации «Рождество в Диканьке», вторая группа – «Черт крадет месяц», третья группа – «Жители Диканьки», четвертая группа – «Оксана и Вакула», пятая – «Полет Вакулы».

Помогут вам при создании «рисунков» подсказки, которые лежат на ваших столах. На столе лежат уже существующие иллюстрации к повести, вы можете ими пользоваться. Но учтите, что эти рисунки не подписаны, вам самим нужно будет найти «свой» эпизод.

На данный вид работы отводится 15 минут. Далее каждая группа защищает сою иллюстрацию. В ходе обсуждения учащиеся и учитель задают дополнительные вопросы. В обсуждении участвуют не только учащиеся определенной группы, но и весь класс.

Вопросы учителя:

К I группе «Рождество в Диканьке»:

1. Почему автор использует яркие краски при описании Диканьки? (Чтобы подчеркнуть красоту природы, передать настроение праздника, веселья, радости).
2. Как вы думаете, почему события в повести происходят именно накануне Рождества? (Потому что это время чудесного и необычного).
3. Найти в тексте повести языческие обряды празднования святок на Руси.
4. Какие христианские традиции празднования Рождества описаны Н.В.Гоголем?
5. Зачем Гоголю понадобилось описание праздника? (На фоне прекрасного, сказочного пейзажа в канун праздника разворачиваются необычные события. А в центре этих событий – история любви кузнеца Вакулы и Оксаны. Забегая вперед, скажите мне, чем же закончится повесть?

~ Оксана и Вакула поженятся.

- Совершенно верно, но героям придется преодолеть трудности, их ждут приключения и необыкновенные, таинственные события. К сожалению, не о всех из них мы успеем поговорить, но об одном из них сказать стоит).

Ко II группе «Черт крадет месяц»:

1. Страшный ли черт? (Нет)
2. Почему? С кем сравнивает его автор? На кого больше похож черт: на человека или на жуткое потустороннее существо? (Автор сравнивает его с людьми: трубочистом, немцем, стряпчим, мужиком, достававшим «голыми руками огонь из люльки». Черт больше похож на человека, у него человеческие манеры, он заигрывает с ведьмой; у него даже есть карман, куда он прячет месяц. Поэтому он и не страшен. Но тем не менее это все равно фантастический персонаж, об этом говорят и его действия: он летает по небу, крадет месяц).
3. Почему для Гоголя важно показать читателю, что черт не страшен? (Возможно, автор хочет подготовить нас к таинственным происшествиям, но они не будут ужасными, трагическими, а наоборот – веселыми, забавными).
4. Итак, мы выяснили, что черт не ужасен. Но так ли он безобиден? (Нет, он учит «грехам добрых людей»).

К III группе «Жители Диканьки»:

1. Назовите героев, о которых подробнее всего говорит автор. Как вы думаете, почему? Какие эмоции у вас самих они вызывают? (Дьяка, Чуба, кума, кумову жену, ведьму Солоху. Описание этих героев отличается юмором, поэтому у читателя их «злоключения» могут вызвать только смех).
2. Как эти герои относятся к главному герою повести – Вакуле? Как это помогает нам понять автора? ()Чуб давно враждует с Вакулой. Мать Вакулы Солоха хочет стать женой Чуба, поэтому она делает все, чтобы «отвадить» Вакулу от Оксаны. Вакула, положительный герой, противопоставлен и Чубу, и Солохе, и черту. Мы можем сделать вывод о том, что эта повесть о борьбе добра и зла).
3. Чем заканчивается противостояние героев? (Чуб и Вакула примиряется; обман Солохи открывается, поэтому все ее планы рушатся: добро торжествует, побеждает зло, которое наказано).

К IV группе «Оксана и Вакула»

1. Какие предметные детали, приобретая значение символа, характеризуют Оксану?
2. Какие детали быта и интерьера создают образ Вакулы? Как они его характеризуют?
3. Какая деталь становится предметом искушения Вакулы?
4. Как символика цвета помогает понять замысел автора?
5. Предметно-бытовые детали в зеркале рождественской ночи.
6. А что для Гоголя есть красота?

К V группе «Полет Вакулы»:

1. Почему черт соглашается помочь Вакуле? Как это может помочь нам разгадать идею произведения? (Черт, злое существо, покоряется обычному человеку из страха. Автор нас наталкивает на мысль о том, что зло будет побеждено).
2. Путешествие Вакулы сказочное, фантастическое. Докажите это примерами из текста.
3. Чем Петербург отличается от Диканьки? Какую опасность таит он для Вакулы? (Петербург ярок, блестящ, в нем много шума, движения, огня, гораздо больше, чем в Диканьке. Увлекшись этим, Вакула может потерять Оксану. Интересно, что размышления Вакулы о Петербурге прерывает его враг – черт, который напоминает о черевичках).

IV. Организация деятельности учащихся в группах.

Необходимо продумать продукт, который выпустит группа, например, обозначат и охарактеризуют предметы, детали, которые должны быть на их иллюстрациях, посвященных Оксане и Вакуле; определят характер иллюстрации – пейзаж или бытовая зарисовка (жители Диканьки); опишут костюмы участников Колядок и т.п.

V. Ответы учащихся по группам.

Учитель Цветовая символика также помогает понять замысел писателя. В начале повести Оксана для Вакулы недостижима и прекрасна. Описывая сундук, который кузнец смастерил для нее, он с восторгом говорит о чудесной, яркой росписи: «А как будет расписан!.. По всему полю будут раскиданы красные и синие цветы. Гореть будут, как жар!»

Символика цвета вполне определенна: красный - цвет красоты и любви; синий - святости, божественности, верности в любви. Золотой цвет - любовь, постоянство, мудрость.

В финале повести мы читаем: «А чья это такая размалеванная хата?» - «Кузнеца Вакулы» Окна все были обведены кругом красною краскою; на дверях же везде были козаки на лошадях, с трубками в зубах (Он) выкрасил даром весь левый крылос (церкви) зеленою краскою с красными цветами». Зеленый цвет - цвет надежды, весеннего возрождения, молодости, райского сада на земле. Так при помощи цвета Гоголь говорит читателю о том, что преданная, бескорыстная любовь способна совершить чудо: недоступная красавица стала земной и понятной, кроткой и любящей женой и матерью.

Мы видим, что на фоне морозной рождественской ночи под сводом высокого звездного неба торжествует добро, красота, любовь. Гоголь - романтик хотел видеть любовь счастливой и взаимной, красоту гармоничной и нетленной, добро – всепобеждающим.

VII. Рефлексия.

1. Легко ли вам было создавать иллюстрации к повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»? Почему? Давайте подумаем, что делает произведения Гоголя такими яркими? (смешение реального и фантастического, были и сказки; использование фольклорных мотивов; активная «работа» с цветом, цветопись, для описания того или иного пейзажа, героев автор использует совершенно разные краски; необыкновенная красота пейзажа достигается за счет использования различных средств художественной выразительности (эпитет, олицетворение, метафора).
2. Мы попробовали сегодня выступить в качестве художников-иллюстраторов, сравнили свои «картины» с уже существующими иллюстрациями. Вернемся к началу нашего урока, к словам В.Г.Белинского о Гоголе и к вопросу о том, что значит «рисовать словами». Как вы думаете, что же это значит? («Рисовать словами», возможно, значит так описать события и героев, чтобы они сразу же сами возникали в нашем воображении)
3. Какие творческие приемы использовал Гоголь-художник в своей повести?
4. Сейчас Вам предлагаю оставить отзыв о стиле писателя-художника Н.В.Гоголя

VIII. Итоги урока.

Итак, мы познакомились с работой творческих групп, которые собирали материал для иллюстрираций к повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством».

Произведения Гоголя высоко оценил В.Г.Белинский. Именно его словами мы завершаем цикл уроков по книге «Вечера на хуторе близ Диканьки»: «Это были поэтические очерки Малороссии, очерки, полные жизни и очарования. Все, что может иметь природа прекрасного, сельская жизнь простолюдинов обольстительного, все, что народ может иметь оригинального:- все это радужными цветами блестит в этих первых поэтических грезах Гоголя».

Урок литературы в 6 классе на тему:«Мастерство Н.В.Гоголя-художника» (по материалам повести «Ночь перед Рождеством»)

Опубликовано 04.06.2012 г.