При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Урок русского языка во 2 классе

Тема урока: "Наблюдение над словами - признаками. Упражнение в подборе слов - признаков"

Цели урока:

• -продолжить наблюдение над словами - признаками,
• -упражняться в подборе слов - признаков,
• -развивать умение ставить вопросы к словам - признакам,
• -устанавливать связь между словами - предметами и словами - признаками,
• -развивать речь учащихся (подбирать синонимы, антонимы к словам - признакам, слова - признаки с переносным значением, образование от слов - предметов слов - признаков)

Оборудование для проведения урока:

Демонстрационный материал:

• осенние пейзажи,
• ребус о лимоне,
• словарное слово "лимон" и слово-помощник "кислый",
• лимон,
• предметные картинки - лимон, лиса, яблоко, ворона, крот, зебры, корова, гусь,
• опоры и упражнения - запись на компьютере,
• запись на доске.

Для индивидуальной работы:

• карточки для составления пар слов (6 вариантов),
• тетрадь по чистописанию,
• орфографическая тетрадь,
• рабочая тетрадь,
• дидактический материал.

Ход урока русского языка в начальных классах:

I. Организационный момент. Приветствие гостей.

II. Повторение изученного материала.

-Откройте рабочие тетради, запишите число, классная работа.

Самомассаж рук.

• 1.Большим пальцем поглаживаем пальцы от кончиков до основания сначала одной рукой, потом другой.
• 2.При помощи карандаша трём ладони с внутренней стороны, затем - с тыльной.
• 3.Заканчиваем массаж поглаживанием обеих рук.
• 4.Дотрагтваемся ладонями до щёк, ощущаем тепло своих рук.

Минутка чистописания.

Работа в "Тетради по чистописанию, 2 класс", М.А. Яковлева (текущий урок).

-Сегодня начался последний осенний месяц. Послушайте стихотворение Михаила Ковалевского о ноябре и назовите слова - признаки, которые вам встретятся.

(Ответы детей).

-Подберите слова - признаки (осенние пейзажи):

Осень (какая?)……(Ответы детей).

-Как вы понимаете "золотая осень" - это словосочетание употребляется в прямом или переносном значении? Что значит в данном случае "золотая"? (Ответы детей).

• золотой браслет
• золотые руки
• золотое сердце
• золотой человек
• золотые слова

-Вы называли слова - признаки, описывающие осень. А как в русском языке называются слова - признаки? (Имена прилагательные).

-(Хором учащиеся:) Имя прилагательное - это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? (Проверка по опоре).

-Для чего нам в речи нужны имена прилагательные? (Украшают речь, определяют признак предмета).

-Сейчас Юля прочитает нам стихотворение об имени прилагательном.

Ученица:

-Мы будем продолжать наблюдение над словами - признаками, упражняться в подборе слов- признаков.(Сообщение темы урока)

III.Объяснение нового материала.

Словарная работа.

-Отгадайте словарное слово по ребусу.(Лимон).

-Откройте "Орфографическую тетрадь" (2 класс, Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.А. Фролова), стр.15

Вывешивается словарное слово на доску. Учитель показывает картинку лимона и плод.

-Запишите слово "лимон" в правом верхнем углу, подчеркните непроверяемую безударную гласную, поставьте ударение.

-Упр.2. Почему так легче запомнить написание слова? (Слово - помощник "кислый", ударная и).

-Упр.3. Значение слова.

Лимон - цитрусовое дерево, а также сочный кислый плод с твёрдой ароматной кожурой. Чай с лимоном.

-Для профилактики простудных заболеваний полезно есть лимоны, они содержат витамин C. Также данный витамин находится в зелёном укропе, болгарском перце, шиповнике, чёрной смородине. Очень полезно есть мёд, чай с малиновым вареньем.

-Упр.4. Подбор однокоренных слов (письменно).

Лимон, лимончик, лимонный, лимонад, лимонка, лимонник.

-Выделите корень в данных словах.

Физминутка "Моя книга"

(Слова сопровождаются действиями)

Работа в рабочей тетради.

- Записать, как можно больше, слов-признаков к слову "лимон" само-стоятельно.

На доске опора: цвет, форма, размер, вкус, запах, температура, материал и т.д.

Фронтальная проверка.

Фронтальная работа.

1.- А можно, услышав одно слово-признак, например, "жёлтый", сказать о чём идёт речь? (Нет. Прилагательное "прилагается" к существительному).

Игра "Угадай предмет по признакам"

-Осторожная, хитрая, хищная, длиннохвостая, рыжая…(Лиса).

-Один учащийся отворачивается у доски.(Учитель показывает картинку яблока.) Подберите слова-признаки к данному предмету, а …угадает, о каком предмете идёт речь.(Яблоко (какое?)…).

2.- Сейчас ребята загадают загадки. Составьте словосочетания - отгадка + слово-признак. Запишите словосочетания. (Учитель сопровождает отгадки показом иллюстраций животных).

-Оказывается, не бывает двух одинаковых зебр. Это на первый взгляд все зебры кажутся близнецами. Полосатая окраска зебр отвлекает хищников, утомляет их зрение.

Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое. (Корова).

- Именно благодаря гусю существует такое выражение : "Выйти сухим из воды".

(Дети написали, например, вороватая ворона, слеповатый крот, полосатые зебры, пёстрая корова, важный гусь).

3. Развитие речи.

-Я называю слово-признак, а вы синоним и антоним к этому слову.

-Что такое синонимы? (Это слова, близкие по значению).

-Что такое антонимы? (Это слова с противоположным значением).

Большой - огромный - маленький

Смелый - храбрый, отважный - трусливый

Мудрый - умный, сообразительный - глупый

Скорый - быстрый - медленный

Печальный - грустный - весёлый

-Найдите в предложении антонимы:

Доброе слово лечит, а злое калечит.

-Что значит эта пословица? Как вы её понимаете? (Доброе слово придаст уверенность, поддержит, окрылит, а злое обидит, оскорбит).

- Синонимы и антонимы можно найти в специальных словарях. (Учитель показывает словари синонимов и антонимов для нач. школы).

4. Индивидуальная работа.

- Перед вами карточки с двумя столбиками слов (6 вариантов).

1 вариант)поздняя    листья                   2 вариант)тёмные    солнышко

           холодный осень                           свежий погода

           ароматное дождь                         плохая тучи

           разноцветные яблоко                  неяркое ветер

      3 вариант)капустный настроение         4 вариант)пасмурный птицы

             отличное белка                            перелётные гнездо

             сочные пирог                               птичья день

             шустраягруши                            вороньестайка

      5 вариант)спелые дерево                       6 вариант) полезный лиса

             красивое овощи                             рыжая осень

             богатый ягода                                осенние чеснок

             сладкая урожай                             золотая краски

- Образовать пары слов- словосочетания , соединив стрелками.

5. чудеса -

осень -

картон -

лиса -

-Как называются слова в первом столбике? (Имена существительные).

-Какое слово лишнее? (Лиса).

-Почему? (Одушевлённое имя сущ.).

-Образуйте прилагательные от данных имён существительных.

(Чудесный, осенний, картонный, лисий).Запишите пары слов - сущ. и прилаг.

6. "Четвёртое лишнее".

-Найти лишнее слово, объяснить, почему оно лишнее:

цвет

цветок

цветник

цветной (Имя прилаг.)

-Что общего у этих слов? (Корень цвет-).

Физминутка.

-Если я называю слово- имя сущ, надо стоять, имя прилаг.- сесть.

7. Доску вымыли (……?) дежурные. (…….?) Дежурные дети убрали класс.

-Задайте вопросы к словам и скажите, чем отличаются эти слова? (Кто?-сущ., какие? - прилаг.).

-С каким словом во втором предложении связано слово "дежурные"? (Дети).

-Какое слово главное в этом словосочетании? (Дети).

-На следующем уроке мы будем учиться устанавливать и показывать графически связь между именами сущ. и прилаг. в словосочетаниях.

IV. Домашнее задание.

• упр. 60, стр.30 "Дидактический материал по русскому языку" (2 класс, Л.Ю. Комиссарова).
• Подобные упражнения мы делали сегодня, необходимо подобрать слова - признаки к предметам.

V.Итог урока.

-Хотелось бы отметить работу учащихся….Они получают …(отметки), так как…

-Итог нашему уроку подведёт Маша, она прочитает стихотворение Е. Руженцевой "Сказка про краски":

- Дорогие ребята и уважаемые гости, я желаю вам: "Пусть же всё вокруг вас будет удивительным и разным!". И вокруг вас, и вы сами употребляли только добрые, красивые, приятные слова - признаки. Ребята, спасибо вам за работу на уроке. Гостям - за внимание. Урок окончен.

Использована литература:

• 1. Бетенькова Н.М. Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка/ Н.М. Бетенькова, Д.С. Фонин. - М.: ООО "Издательство Астрель": ООО "Издательство АСТ", 2002.
• 2. Волина В.В. Весёлая грамматика. - М.: Знание, 1995.
• 3. Ендрихинская Р.Ф. Загадки, пословицы, поговорки, приметы к урокам природоведения. Выпуск 2: Учебное пособие. - Армавир: АГПИ, 1995.
• 4. Егоров В. Расскажи стихи руками. - М.: Издательство А/О "СОВЕР", при участии Общества "ПРОЛОГ", 1992.

Урок русского языка во 2 классе

Опубликовано 19.01.2009 г.