При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Литературное чтение, 1 класс.

Тема урока: "Сказка о царе Салтане…" (отрывок).

Цели:

Первая часть урока:

• -проверить уровень начитанности учеников (знание фамилий писателей из круга программного чтения);
• -проверить знание жанров и авторской принадлежности изученных произведений;
• -проверить уровень интереса к читательской деятельности;
• -проверить умения правильно называть произведение (соотносить фамилию автора с заголовком), определять жанр и тему.

Вторая часть урока:

создать условия для:

• -раскрытия смысла художественного произведения.
• -формирования представления об особенностях жанра.
• -формирования художественно - эстетического восприятия учащихся.
• -воспитания грамотного, думающего ученика.

Учебные задачи:

• -выявить читательский опыт (знание волшебных сказок):
• -учить сравнивать сказки о животных и волшебстве;
• -закреплять литературоведческие понятия "авторская сказка" и "народная сказка";
• -учить вслушиваться в стихотворные строки сказки А. Пушкина.

Учебные умения:

• -определять вид сказок (волшебные и о животных);
• - слышать "волшебное" слово сказки А. Пушкина;
• - высказывать своё мнение о ритме сказки.

Учебный материал: отрывок из "Сказки о царе Салтане…" (аудиозапись), портрет А.С. Пушкина, модели обложек книг, индивидуальные наборы для моделирования, карточки с фамилиями писателей, цветные магниты, презентация, отрывки из оперы Римского-Корсакова, карточки с изображениями орешков, белочки, богатырского шлема.

Ход урока.

I. Орг. момент.

-Ребята, к нам сегодня на урок литературного чтения пришли гости.

Давайте повернемся и поприветствуем их. Спасибо, садитесь.

-Дата? 8 февраля.

-День недели? Четверг.

-Время года? Зима.

-Прочитайте предложения: Идёт зима. Сегодня четверг.

-Скажите по-другому (Варианты: Сейчас холодное время года, когда идёт снег. Настал четвёртый день недели.)

-Молодцы!

II. Сообщение темы и цели урока.

-Для чего нам нужны уроки литературного чтения?

-Сегодня мы услышим новое художественное произведение, но сначала - повторение.

III. Первая часть урока.

1.Работа с детской книгой.

5 групп учеников (по 4 ч-ка в группе) получают комплекты детских книг. Каждый ученик должен выбрать из стопки книг 1 (со сказками), объяснить, почему он считает, что это книга сказок, назвать автора (если есть).

2.Распредели по группам.

На доске:

Сказки             Стихи            Рассказы

На карточках:

Соколов-Микитов, Барто, Сутеев, Ш. Перро, Блок, Пришвин, Благинина, Маршак, Чуковский, Бр. Гримм, Есенин, Носов, Скребицкий, Пермяк, Аким.

Уч-ся по-очереди берут 1 карточку и помещают её в I, II или III группу.

Результат:

Сказки                                 Стихи                                        Рассказы

Бр. Гримм                         Блок                                            Скребицкий

Чуковский                         Барто                                          Носов

Маршак                             Есенин                                        Пришвин

Ш. Перро                          Благинина                                   Соколов-Микитов

3. Определи тему произведений.

-Кто из этих авторов пишет о животных? О детях? О природе? (на карточки с фамилиями авторов прикрепляются условные обозначения: магниты коричневого, жёлтого и зелёного цветов).

4. Моделирование обложки.

Например:

С. Есенин. Поёт зима - аукает (I ряд).

В. Сутеев. Дядя Миша (II ряд).

Н. Носов. Фантазёры (III ряд).

Проверяем, на доску - образец.

5. Угадай произведение по схематическому плану, по заместителям назови главных героев.

IV. Вторая часть урока.

1.Слушание отрывка из "Сказки о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди".

-Примите позу слушателя. Приготовьтесь слушать (аудиозапись).

2. Беседа после слушания:

-Какое чувство вызывает этот отрывок из сказки А. Пушкина (радость, грусть, удивление, страх)?

-Какое чудо тебя особенно удивило?

А. С. Пушкин - самый любимый писатель в нашей стране. Кому не знаком его портрет? Взглянув на лицо с живыми, ясными глазами, на вьющиеся волосы и курчавые бакенбарды, любой человек скажет: это Пушкин. Он написал много замечательных стихотворений, сказок, повестей. Их читают во всём мире.

Во многих городах нашей страны А. С. Пушкину установлены памятники.

-Сейчас вы послушали отрывок из "Сказки о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди".

3.Чтение отрывка из "Сказки о царе Салтане…" А. Пушкина (читает учитель, отдельные отрывки - ученики).

-Найдите описание чудес (подбирают отрывки к иллюстрациям). (см. презентацию)

-Зачем нужна белочка князю Гвидону? (Это его государственная казна: "Из скорлупок льют монету и пускают в ход по свету").

-Зачем богатыри (воины, войско, витязи, стража)? (Для охраны города, государству нужно иметь войско).

Композитор Римский-Корсаков написал сказочную оперу по произведению А. Пушкина. Мы сейчас послушаем 3 отрывка из этой оперы, и попробуем определить, к какой иллюстрации подходит каждый из них.

ФИЗМИНУТКА.

4.Выполнение заданий в тетради.

Задание 1 - прочитать слова и предложение (читают по-очереди, по 1 слову, сильный ученик - предложение).

Задание 3 - прочитать четверостишие (работа в парах: сначала читает I вариант, затем II, Слушают друг друга).

Задание 4 - Прочитать по стрелке слово чудесница, записать. Кто так назван в сказке?

Задание 2 - Раскрасить рисунок.

-Молодцы, но для вас есть еще одно испытание: Запомнили ли вы музыку? Сейчас проверим!

(Проводится музыкально-дидактическая игра "Три чуда". У каждого их учащихся по три карточки. На них изображены орешки, корона, богатырский шлем. Звучит запись. Дети в соответствии с музыкой поднимают ту или другую карточку.)

V. Итог урока. Рефлексивная деятельность.

-Что вы сегодня слушали?

• -Кто написал это произведение?
• - Что вам больше всего понравилось? (не понравилось?)
• - Что бы хотели выполнить ещё раз?
• -Продолжите предложения:
• -Теперь я знаю…
• -Теперь я умею…

-Оцените, на какой ступеньке знаний вы сейчас находитесь?

• 1.Пока испытываю трудности.
• 2.Хорошо, но могу лучше.
• 3.Хочу знать больше.

VI. Рекомендации для самостоятельной работы:

-найти книги со сказками А. Пушкина в школьной или домашней библиотеке, рассмотреть и принести в класс;

-выучить наизусть четверостишие (тетрадь с 46, задание 3)

-принять участие в оформлении книжки-самоделки (Учитель раздаёт листы, на которых в нижней части написан букварным шрифтом текст сказки, а в верхней части нужно сделать иллюстрацию. Иллюстрации дети выполняют вместе с родителями в течение нескольких дней. Из листов составляется книжка-самоделка).

Литературное чтение, 1 класс.