При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Урок русского языка в 1 классе

по системе «Школа 2000»-«Школа 2100»

Тема урока русского языка: Перенос слов.

Цели урока:

1. 1. Знакомство с правилами переноса слов.
2. 2. Совершенствование умения выполнять звукобуквенный анализ слова
3. 3. Развитие умения слышать и видеть в словах «опасные» места ( орфограмму).
4. 4. Воспитывать положительную мотивацию в обучении.

I. Организационный момент. Психологический настрой.

(Мотивация к деятельности и развитие организационных умений; самоорганизация и организация своего рабочего места).

- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

II. Чистописание.

1. Рисование «бордюра», состоящего из домиков.

- Откройте тетрадь на стр. 9. Рассмотрите рисунок (В тетради рисунок с изображением цапли).

- Куда спешит цапля? Интересно, кто её там ждет?

- Нарисуем домики на строчке (Учитель показывает последовательность выполнения на доске. Затем, дети рисуют самостоятельно).

2. Самостоятельное прописывание букв и сочетаний.

- Назовите буквы алфавита, с которых не начинаются слова (Мягкий знак, твердый знак, ы).

- Есть в русском языке эти заглавные буквы? (нет)

- Какой одинаковый элемент есть в написании этих букв? (ь)

- Напишите по образцу (Ученики проговаривают написание букв и прописывают по образцу).

3. Чтение слов, их запись.

Самостоятельное выполнение заданий с написанными словами:

а) Подчеркните слово, состоящее из одного слога.

в) Обведи в зеленый овал то слово, в котором букв больше, чем звуков.

г) Обведи в синий овал слово, в котором звуков и букв поровну.

д) Подчеркни красным карандашом слова, состоящие из двух слогов.

е) Подчеркни волнистой линией слова, состоящие из трех слогов.

- Запиши слова, диктуя их по слогам.

- Какую роль играют в словах буквы мягкий и твердый знак?

- Подчеркните их в словах.

4. Упражнение для самоконтроля.

Цапля в гости к буквам поспешила,

А адрес дома взять забыла.

Вам надо за неё решить,

Куда отправиться гостить!

Принять её готовы, факт,

«ы», твёрдый или мягкий знак.

( Дети лучшую букву из трёх вписывают в окошко домика).

III. Словарная работа.

1. Работа с однокоренными словарными словами.

- Прочитайте на доске стихотворение.

Стихотворение "Петушки"

Петушки распетушились,

Но подраться не решились.

Если очень петушиться,

Можно перышек лишиться.

(В.Берестов)

• - Выпишите из стихотворения однокоренные слова.
• - Поставьте ударение, подчеркните непроверяемую безударную гласную в корне.

2. Работа по рисункам, с. 18-19.

• - Рассмотрите рисунок.
• - Какие слова составили зверята – ученики? (корова, собака, мяч).
• - Правописание каких слов надо запомнить? (корова, собака).
• - Запомните эти слова.
• - Послушайте сказку, почему слово собака пишется с буквой о.
Жила давно бака. Она умела лаять, вилять хвостом, сторожить дом, любила выть на круглую луну, которая похожа на букву «о» и грызть бублик, похожий на букву «о». Любила смотреть на круглое облако, солнце, любила осень. Полюбила бака букву «о» и захотела с ней писаться.
- Ну, хорошо, сказали ей, будем писать тебя «бока».
- Нет. Я так не хочу! С какого еще бока?! - обиделась бака.- Я не хочу так называться! Я просто хочу писаться с «о». И стали её писать с «о». Вот так: с «о» бака. А потом просто собака.
Так и до сих пор пишут.
(По О.Соболевой)

IV. Актуализация знаний.

- Сегодня вы будете в роли учителя Карандаша. Он задавал вопросы своим ученикам: коту, обезьянке, зайчику. Их ответы вы услышите. С чьим ответом вы согласны, того нарисуйте на строчке в тетради (На доске рисунки кота, обезьянки, зайца).

- Рисуйте так:

1-ый вопрос Карандаша:

- Сколько букв в русском алфавите?

Ответили так:

Кот: 30.

Обезьянка: 10.

Заяц: 33.

2-ой вопрос Карандаша:

- Как определить количество слогов в слове?

Кот: «Надо посчитать гласные. Сколько в слове гласных, столько и слогов».

Обезьянка: «Надо посчитать согласные. Столько же будет и слогов».

Заяц: «Сколько букв, столько и слогов».

3-ой вопрос Карандаша:

- Какой слог в слове может быть ударным?

Кот: «Любой».

Обезьянка: «Только первый».

Заяц: «Только последний».

- Кто из учеников дал больше всего правильных ответов? (кот)

- Молодец, котик! Зайчик и обезьянка, не унывайте, все у вас получится!

V. Постановка проблемного вопроса.

Сообщение темы урока.

- Как вы поступите, если вы начали писать слово, а места на строке не хватает? (Мы перенесем это слово).

- Как вы думаете, переносить слово нужно по правилам или так, как захочет пишущий?

- Что бы вы предложили? (Варианты ответов детей).

- Сегодня вы узнаете правила переноса, потренируетесь в переносе слов.

VI. Знакомство с новым материалом.

1. Работа на доске под руководством учителя

- Запишите предложение.

У розы шипы.

• - Разделите каждое слово на слоги (Ученики проводят карандашом вертикальные линии: У ро/зы ши/пы).
• - Вот так можно перенести эти слова с одной строчки на другую (Учитель показывает на доске: У ро-зы ши-пы).
• - Как надо переносить слова? (Предложения детей).

Запомните правило:

Здесь порядок очень строгий.

Делим все слова на слоги,

Переносим по слогам:

Бро-дит ста-до по лу-гам.

-Но помните, что одну букву, даже если она составляет слог, на строке оставлять или переносить нельзя!

2. Работа в учебнике. Упр.18, с. 18.

Ученики составляют трехсложные слова: бараны, лошади, ослики, коровы. Записывают их. Выполняют все задания. Делят слова для переноса: ба-ра-ны, ло-ша-ди, ос-ли-ки, ко-ро-вы.

3. Таблица «Правила переноса слов» (На доске).

- Рассмотрите таблицу и сформулируйте правила!

Дети предлагают свои варианты правил.

- Теперь прочитайте правила переноса слов в учебнике на с.21.

- Правильно вы сформулировали?

- Эти правила надо запомнить.

4.Первичное закрепление.

Упражнение в делении слов для переноса. Ученики выполняют на доске и в тетрадях.

Слова:

• диван,
• барсук,
• рейка,
• семья,
• подъем,
• письмо,
• змея,
• кольцо,
• огонь.

VII.Закрепление пройденного.

Упражнение 19, стр. 19.

• - Прочитайте задание.
• - Как вы понимаете смысл данной пословицы: Птица рада весне, а младенец - матери. (Людям дорога теплота отношений).
• - Спишите предложение, подчеркните гласные буквы, поставьте ударение.

(Дети записывают предложение, обозначают гласные буквы, называют их, ставят ударение).

• - Разделите вертикальной чертой слова на слоги.

Образец записи:

Пти/ца ра/да вес/не, а мла/де/нец – ма-те-ри.

VIII. Итог урока.

• - Прочитайте на зеленой полосе в тетради слова и расскажите о правилах переноса слов.
• - Разделите одно слово по вашему желанию для переноса.
• - Запишите его на зеленой полосе.
• - Что на сегодняшнем уроке показалось вам самым интересным?

Урок русского языка в 1 классе

по системе «Школа 2000»-«Школа 2100»