При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Реализация приема "Хорошо и плохо" на уроках в начальных классах

Задумалась над такой темой - что такое "добрые поступки". Ведь говорят же нам, что мы должны вести себя хорошо, совершать добрые поступки и т.д. Хорошее и плохое – понятия противоположные, антонимы. Общепринятое мнение состоит в том, что хорошее соответствует неким этическим нормам, делает мир богаче и добрее, облагораживает людей, а плохое – нет. Как же отличить одно от другого? Что такое "добрые дела"? Распознать сразу не всегда удаётся. Надо ненавязчиво помочь ребятам разобраться в понятиях «добро» и «зло»? т.е. «хорошо» и «плохо».

На уроках русского языка (система Л.В.Занкова, учебник А.В.Поляковой) активно использую приём группировки слов. Подбираю слова, которые можно сгруппировать по-разному, в том числе как «хорошо» и «плохо».

Привожу примеры этапов уроков по реализации данного приёма.

Тема: парные согласные звуки в середине слова и обозначение их буквами.

Этап проверки знаний и умений.

1.Объяснение правописаний орфограмм:

Любо(ф,в)ь, вра(г,к), т(е,и)рпение, ла(т,д), мудрос(т,д)ь, капри(с,з), лес(д,т)ь, (и,е,я)вление, ло(ж,ш)ь, сп(о,а)ситель.

2.Лексика: сопутствующее объяснение смыслового значения слов.

3.Деление на группы: на какие группы можно распределить данные слова?

= с парными согласными и безударными гласными:

Любовь, враг, лад, мудрость, каприз, лесть, ложь. Терпение, явление, спаситель.

= с мягким знаком на конце слова и без ь знака:

Любовь, мудрость, лесть, ложь, спаситель. Враг, лад, каприз, терпение, явление.

= слова, которые начинаются с гласной и начинаются – с согласной:

Явление. Любовь, мудрость, лесть, ложь, спаситель, враг, лад, каприз, терпение.

4.Предлагаю распределить слова по нравственным нормам: «хорошо» и «плохо».

=«хорошо» : любовь, терпение, лад, мудрость, спаситель, явление

«плохо»: лесть, ложь, враг, каприз

(Не сразу определились со словами: спаситель, явление, терпение.)

Тема: правописание гласных после шипящих в сочетаниях ЖИ,ШИ,ЧА,ЩА,ЧУ,ЩУ.

Прощ(а,я)ю, ч(у,ю)жой, закрич(а,я)л, мщ(ю,у), постуч(а,я)л, ож(ы,и)вляет, слыш(и,ы)т, печ(а,я)ль.

= на группы по сочетаниям: ча,ща: прощаю, закричал, постучал, печаль

чу,щу: чужой, мщу жи,ши: оживляет, слышит

=«хорошо» и «плохо»:

«хорошо»: прощаю, постучал (при входе), оживляет (врач), слышит, «плохо»: чужой, закричал, мщу, печаль

Тема: непроизносимые согласные.

Радос(т)ное, бессовес(т)ный, ярос(т)но, завис(т)ливый, счас(т)ливый, ужас(т)ный, доблес(т)ный, бесчес(т)ный, чу(в)ственный, опас(т)ная, здра(в)ствуй.

=С непроизносимым: радос(т)ное, бессовес(т)ный, ярос(т)но, завис(т)ливый, счас(т)ливый, доблес(т)ный, бесчес(т)ный, чу(в)ственный, здра(в)ствуй.

Без (т): ужас(т)ный, опас(т)ная.

=«хорошо»: радостное, счастливый, доблестный, чувственный, здравствуй

и «плохо»: бессовестный, яростно, завистливый, ужасный, бесчестный, опасная

Тема: проверяемые безударные гласныев корне слова.

Пр(а,о)вдивость, д(о,а)брота, н(а,о)гловатый, вр(о,а)чевать, зав(е,и)сть, р(а,о)птать, ог(о,а)рчение, пож(а,о)леть, кр(е,и)щение, вр(е,и)дитель…

= на группы (три) по безударной в корне: -а-, -о-, -е-,

= «хорошо и плохо»

Тема: правописание суффиксов –еньк-,-ость-, -оват-, -лив-, -ник-.

Помощн(е,и)к, хитр(е,и)нький, аккуратн(е,и)нький, подл(а,о)сть, талантл(е,и)вый, вежл(и,е)вость, скуп(а,о)сть, трус(а,о)ватый, жертв(о,а)вать, жадн(о,а)сть, защитн(е,и)к.

Тема: твёрдый знак в словах.

На(ъ,ь)ябедничать, без(ъ,ь)ответственный, раз(ъ,ь)единение, без(ъ,ь)оружный, об(ъ,ь)едаться, раз(ъ,ь)умный, вз (ъ,ь)ярённый, с (ъ,ь)ехидничать, раз(ъ,ь)яснить, об (ъ,ь)яснение, из(ъ,ь) учить, раз (ъ,ь)ум, с(ъ,ь)язвить, об(ъ,ь)учение.

Тема: мягкий знак в словах.

Б (ъ,ь)ёт, прощен (ъ,ь)е, умен(ъ,ь) е, беспеч(ъ,ь)ный, учен(ъ,ь) е, вежливост(ъ,ь), мрач ный, вз (ъ,ь)ерошить, ныт (ъ,ь)ё, здоров (ъ,ь)е, смелост(ъ,ь) ю, печал(ъ,ь)ный, радост (ъ,ь)ю.

Тема: удвоенные согласные.

А(л,лл)ергия, гри(п,пп)овать, те(р,рр)о(р,рр), (с,сс)о(р,рр)а, о(т,тт)олкнул, бе(с,сс)овестный, бе(с,сс)ердечный, по(дд,д)разнить, а(кк,к)тивный, а(кк,к)уратный, г(рр,р)а(мм,м)отей, си(лл,л)ьный, и(нн,н)те(лл,л)игент, а(пп,п)етит, све(ж,жж)ий, по(дд,д)лечить.

Тема: приставки и предлоги.

(на)бросился (на)кошечку, (за)кричал (на)соседа, (на)ворчал (на)сестричку,

(с) (ъ,ь)ел (с)жадностью, (по)ставил (под)ножку, (по)смотрел (с)завистью,

(от)тащил (от)пропасти, (за)живёт (при)певаючи, (по)смотрел (по)сторонам,

(об)(ъ,ь)яснил (за)дачу, (о)чистил (от)шелухи, (на)крыл (на)стол.

Тема: приставки на А, О, Е.

Д(о,а)казать, (о,а)берегать, п(о,а)бьёт, з(о,а)сорить, б(и, е)звредный,

п(о,а)д(о,а)рвать, п(о,а)бродить, б(е,и)зделье, п (о,а)знание, б(и,е)зграмотный, п(е,и)р(е,и)мирие, пр(о,а)ворчать.

Слова для разбора по составу.

Выгонять, веселье, варварство, скупость, очистить, заболеть, пожалеть, синяк, грабёж, гостюшка, пожарище…

Такая работа поможет ребятам разобраться в понятиях «хорошо и плохо», «добро и зло», учит определять и группировать положительные и отрицательные качества. Естественно, порой мнения могут оказаться противоречивыми. Ошибочное мнение подвергнется обсуждению. Не следует только осуждать ученика за ошибку. Нужно его и других учеников подвести к правильному выводу, но не преподносить детям готовый вывод. Очень важно, чтобы дети учились самостоятельно думать, сравнивать различные ситуации взаимоотношений людей, видеть их противоречивость и давать правильную оценку. Нравственная норма, осмысленная в беседе, становится регулятором отношений детей в их практической деятельности, помогает школьникам в усвоении общих моральных норм.

Реализация приема "Хорошо и плохо" на уроках в начальных классах

Опубликовано 15.02.2014 г.