При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Разработка урока по русскому языку для начальной школы на тему: «Парные звонкие и глухие согласные на конце слова»

Тема: «Парные звонкие и глухие согласные на конце слова»

Урок во 2 классе из раздела «Правописание»

Тип урока: вводный

Обучающие цели урока:

1. Содействовать овладению учащимися системой знаний о парных согласных.
2. Содействовать овладению учащимися практическими умениями и навыками проверки парных согласных на конце слова.

Воспитывающие цели:

1. Способствовать воспитанию положительного отношения к процессу обучения.
2. Способствовать формированию самостоятельности и самооценки.

Развивающие цели:

1. Содействовать формированию общеучебных и предметных компетенций.
2. Способствовать развитию коммуникативной культуры, осуществлению самоконтролю и самооценки.

Ход урока

1. Эмоциональный настрой

Представьте, что солнышко посылает на вас свои тёплые лучики. Оно дарит их маме, папе, близким, всем, кто находится в этом классе. Пожелайте им мысленно любви и добра.

2. Минутка чистописания

На доске записаны буквы

б г д о т ж ш п з к с ф в

• Посмотрите на ряд букв и найдите лишнюю.
• Почему вы исключили именно эту букву? (о– гласная буква)
• Дайте характеристику гласному звуку о .
• Что можете сказать об оставшихся буквах? (они парные согласные)
• Дайте характеристику согласным звукам.
• Какие вы знаете согласные звуки?
• Найдите пары по звонкости и глухости, запишите в тетради.

Взаимопроверка.

Сравните свою запись с правильным ответом на доске. Поднимите руки, у кого всё задание выполнено верно.

3. Постановка проблемы урока

Прочитайте слова

дом -хлеб

мир -снег

план -год

- По какому признаку я так сгруппировала слова?

Вывод делает учитель после ответов учащихся:

1. Слова, написание которых не расходится с произношением
2. Слова, написание которых вызывает у нас сомнение.

• Если у нас слово вызывает сомнение, что же нас с ним нужно делать? (проверять)
• В русском языке много слов, написание которых нужно проверять поопределённым правилам.

Прочитайте следующие слова:

дуп, холот, дожть, арбус

• Как вы думаете, а в какой столбик нужно написать слова дуп, холот, дожть, арбус?
• Почему? (слова написаны неверно и их нужно проверять)
• А почему в тетрадях часто встречаются такие ошибки? (мы не умеем проверять такие слова)

4. Тема урока (целеполагание, опора на субъектный опыт ребенка)

• Тема нашего урока «Парные согласные звуки на конце слова»
• Ребята, как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (Учиться правильно писать слова с парными согласными.)
• В течение урока нам придётся ответить на вопросы:

• На какие вопросы мы уже можем дать ответы?
• Что надо проверять? (парные согласные: б п, в ф, г к, ж ш, з с, д т)
• Где надо проверять? (на конце слова)
• На какой вопрос мы пока не знаем ответа? (как надо проверять)

Работа в парах

1группа

голубь

мороз

народ

город

мёд

2 группа

голуби

морозы

народы

города

медок

• Прочитайте слова и сравните их написание (работа на листочках)
• В каком из этих столбиков парный согласный слышится отчётливо?
• Как нужно изменить слова, чтобы произношение стало соответствовать написанию? (изменить по числам, поставить после согласного гласный звук)
• Вспомните, какие слова называются проверочными и проверяемыми.
• Слова какого столбика являются проверочными?
• Почему?
• Посмотрите на слова и сформулируйте правило, как проверить парный согласный на конце слова.

5. Физминутка

Я, ты, он, она

Вместе – дружная семья.

Мы друг другу улыбнёмся,

Ведь у нас отличный класс.

Пожмём руки, развернёмся,

И вокруг мы повернёмся.

И, закрыв глаза, желанье

Загадаем мы сейчас.

Глаза дружно открываем,

Заниматься продолжаем.

6. Первичное закрепление

- При выполнении следующего задания нам поможет алгоритм

Алгоритм:

1. Читаю слово…
2. Слышу звук…
3. Изменяю слово…
4. Проверяю…
5. Пишу букву…

- Дети записывают слова, данные на доске, по цепочке с проговариванием.

след/т

ёж/ш

жёлудь/т

сторож/ш

дуб/п

велосипед/т

враг/к

клюв\ф

рог/к

медведь/т

7. Самостоятельная работа

В начале урока вы сказали, что слова дуп, холот, дожть, арбус записаны неверно. Запишите эти слова правильно. Докажите.

Самоконтроль

- Сравните свою запись с правильным ответом на доске. Поднимите руки, у кого всё задание выполнено верно.

8. Работа в группах

Задание:

• Составить цепочку из 6 слов, которые оканчиваются на парный согласный.
• Обменяться листочками между группами, проверить, подобрав проверочные слова.
• Оценить правильность выполнения работы предыдущей группы

при помощи шкалы контроля. п.

9. Итог урока

А теперь мы с вами составим кластер

Составление кластера

• Как называются согласные звуки, которые имеют пару по звонкости и глухости?
• В какой части слова эти парные согласные звуки вызывают у нас сомнение при написании?
• Что нужно сделать, чтобы правильно написать нужную букву?
• Как проверить парные согласные звуки на конце слова?

10 Рефлексия:

Продолжи фразу:

• Сегодня я понял(а), что…
• Самое трудное для меня было…

Разработка урока по русскому языку для начальной школы на тему: «Парные звонкие и глухие согласные на конце слова»

Опубликовано 02.06.2013 г.