При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Конспект урока изобразительного искусства в 4 классе по теме «Реализм»

Тема урока: Реализм.

Цели и задачи:

1. Развитие творческих способностей учащихся, фантазии, воображения, мыслительных процессов.
2. Ознакомление учащихся с художественным направлением – реализмом в различных видах искусства.
3. Формирование у учащихся целостной картины мира на основе общих эстетических, художественных и технических решений.
4. Продолжение работы по овладению навыками анализирования произведений изобразительного искусства и музыки.
5. Продолжение введения учащихся в мир художественных ценностей, расширяя тем самым их кругозор, прививая эстетическое чувство.
6. Воспитание чувства прекрасного в детях, интереса к произведениям искусства.
7. Воспитание трудолюбия, терпения, взаимоуважения.

Оборудование:

Мультимедийный проектор, экран, альбомы для рисования, гуашь, кисточки, баночки для воды, простые карандаши.

Ход урока.

1. Организационный момент. (Слайд №1)
2. Актуализация знаний.

С какими художественными направлениями мы познакомились на предыдущих уроках? (Слайд №2)

Классицизм – стиль и направление в искусстве, возникшее в конце 17 века во Франции, в переводе означает «образцовый»; нормой и идеальным образцом служит античное наследие.

Романтизм – художественное направление, возникшее на рубеже 18 и 19 веков в Германии; в романтизме особое внимание уделяется духовному миру человека и его стремлению к свободе.

Как классицизм изображает действительность?

(Внешняя простота, совершенство пропорций, строгость линий, сдержанное декоративное оформление, в архитектуре сочетание простых и чётких форм, в произведениях искусства – простые и величавые жесты, торжественные позы героев. Внимание сосредотачивалось на изображаемом событии, всё случайное отбрасывалось.)

Как изображает действительность романтизм?

(В романтизме образы ярко индивидуальные, оригинальные. Внешний мир создаётся воображением художника в причудливой, нередко фантастической форме. Романтическим образам свойственны яркость и неповторимость.)

3.Определение темы и постановка проблемы урока.

Посмотрите на схему и скажите, что же нового мы сегодня узнаем на уроке?

(Мы познакомимся ещё с одним художественным направлением.)

Это художественное направление называется реализм. Возникло оно вслед за романтизмом – в 19 веке.

Какую же проблему мы должны будем сегодня решить?

(Как реализм изображает действительность? – Слайд №3)

4.Введение в проблему.

Подберите однокоренные слова к слову «реализм» (реальный, реальность…)

Как вы понимаете значение слова «реальный»?

Опишите помещение нашего класса со всей достоверностью, т.е. реалистично.

5. Открытие нового знания.

Так как вы думаете, что же такое реализм?

(Реализм – это художественное направление, в котором человек и действительность изображаются правдиво.)

(Слайд №4: Реализм – правдивое и многостороннее изображение человека и действительности.)

Рассказ подготовленных учащихся о реализме.

Во второй половине 19 века парадный и романтический стиль в искусстве сменяется реалистическим – человек изображается в его повседневности, в обыденности, в условиях далеко не праздничной среды: за работой, на прогулке, во время беседы, за столом. Художникиреалисты утверждали, что всего лишь фиксируют на полотне то, что предстаёт их взгляду.

«Покажите мне ангела, говорил французский художник Гюстав Курбе, и я его напишу». Слово реализм происходит от позднелатинского и означает «вещественный, действительный».

6. Работа по репродукции картины В.Д.Поленова «Московский дворик». (Слайд №5)

Правдиво ли художник В.Д.Поленов изобразил московский дворик 19 века?

Какие постройки вы видите на картине?

Что делают люди, изображённые художником?

Кто ещё есть на картине? Перечислите.

_ Какую композицию использовал художник: горизонтальную, вертикальную или диагональную? Почему вы так думаете?

Какой ритм использовал художник?

Какую перспективу (прямую или обратную) построил художник? Она соответствует действительности или нет?

Сохранились ли такие уголки в современной России, в нашем городе?

7. Анализ музыкального произведения.

С того момента, когда слово реализм вошло в эстетику и критику, оно стало применяться и по отношению к музыке. Основоположниками реалистической школы в музыке были композиторы М.И.Глинка и А.С. Даргомыжский.

В конце 50х – начале 60х годов 19 века возникло творческое содружество композиторов «Могучая кучка» во главе с М.А. Балакиревым. Среди них были М.Мусоргский, А.Даргомыжский, Н.РимскийКорсаков, А.Бородин и другие. Большое значение они придавали русской народной песне и фольклору других народов. Идейным вдохновителем «Могучей кучки» был В.В.Стасов, давший группе это образное наименование.

Послушайте фрагмент песни Юродивого из оперы «Борис Годунов» Мусоргского. (Объяснение значение слова юродивый.)

Что возникло в вашем воображении при прослушивании этой музыки?

Голос или инструмент исполнял главную мелодию?

Какая у песни интонация: плачущая или весёлая? Почему?

Какой напев чаще других повторяется? На что он похож?

Правдивый ли музыкальный образ создан композитором?

8. Работа в парах. Составление устного рассказа.

Перед вами репродукция картины известного русского художника В.М.Васнецова «Книжная лавка». (Слайд № 6)

Рассказ о Васнецове подготовленного ученика:

Виктор Михайлович Васнецов (1848 – 1926) – русский живописец, передвижник (член Товарищества передвижных художественных выставок). Автор жанровых картин, лирических, полотен на темы русской истории, народных былин и сказок: «После побоища», «Алёнушка», «Богатыри». Васнецов был и театральным художником (спектакль «Снегурочка»), и расписывал Владимирский собор в Киеве.

Изучите репродукцию и составьте устный рассказ «Люди в книжной лавке», опираясь на вопросы, которые лежат у вас на партах:

Кто изображён на картине?

Во что одеты люди?

Их предполагаемый род занятий.

Какую книгу выбирает каждый из них?

Как вы думаете, почему голуби слетелись на крышу лавки?

Какой колорит картины: тёплый или холодный? Яркий или будничный?

Будут ли люди довольны покупками? Почему вы так думаете?

Прослушивание рассказов.

9. Обобщение.

Вернёмся к вопросу, на который мы сегодня попытались ответить. Так как же реализм изображает действительность?

Во всех видах искусства, где выписан портрет человека или картина общества, реалистическое изображение стремится создать образ, адекватный увиденному, не идеализируя его, не высказывая о нём субъективных или неполных суждений.

10. Практическая работа.

А сейчас вам предстоит побывать в роли художниковреалистов и создать свой сюжет в альбоме для рисования. Поделитесь своими мыслями и задумками о том, что бы вы хотели изобразить.

Желаю вам творческих успехов! (Слайд № 7)

Скачать бесплатно презентацию RAR 17,3 Мб

Конспект урока изобразительного искусства в 4 классе по теме «Реализм»

Опубликовано 24.02.2013 г.