Этапы

Действия учителя

1.ПОДГОТОВ-Й ЭТАП МОТИВАЦИИ И ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ

Отгадать загадку:

Что за стол среди берёз

Под открытым небом?

Угощает он в мороз

Птиц зерном и хлебом?

1. Введение в тему

- Какую роль играют кормушки?

- Приходилось ли вам видеть кормушки для птиц?

- Как вы думаете, кто их смог смастерить?

- Запишите отгадку в тетрадь, обозначьте орфограммы в этом слове.

кормушка

- Сколько найдено орфограмм? (2)

- Назовите их.

- Написание какой из орфограмм можно объяснить пользуясь алгоритмом?

2.Определение темы урока

( Вставл. карточка в алгоритм. Парн. согл. вызвал сомнение)

(Вставл. карточка в алгоритм. Пиши слово с проверенным согласным)

- Найдите в загадке слова с такой же орфограммой, выпишите в тетрадь, объясните написание.

- Подберите самостоятельно слово с такой орфограммой.

- С какой темы мы начали урок?

- Определите свой уровень по усвоению данной темы на шкалах:

(Учитель по рез-м делает общие шкалы по классу)

- Какие трудности возникают по этой теме?

- Правильно ли я поняла, что тема (почти всеми) усвоена?

- Тогда вы без труда выполните такое задание:

Вставить пропущенные парные согласные в слова:

ка (ф)(в) тан, ка (п)(б) кан, ку (ф)(в) шин.

3 Выявление проблемы

- Почему не получается: правило проверки знаете, умеете подбирать проверочные слова …?

- Определите в чём проблема?

- Ваши предложения?

(Проверяют по словарю)

- Что можно сказать об этих орфограммах?

ЭТАП ПОСТАНОВКИ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ

Составление нового алгоритма:

- Чему надо поучиться ещё? (Различать провер и непровер. парн. согл.)

- Есть ли ещё слова в словаре с непроверяемыми согл.?

2. ОСНОВНОЙ ЭТАП РЕШЕНИЯ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ

- Есть ли ещё слова в словаре с непроверяемыми согл.?

Высокий уровень: (в паре)

Найти в словаре учебника слова с парным согласным непроверяемым, записать в тетрадь. (у каждой пары разные страницы словаря)

Средний уровень:

Вставить пропущенные парные согласные, пользуясь алгоритмом.

- Как будете контролировать свою работу? (рассказывают по алгоритму)

Низкий уровень:

Вставить пропущенные буквы, пользуясь словарём.

ЭТАП КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ

ПРОВЕРКА с объяснением по алгоритму (сред. и низ. уровни)

3.ЗАКЛЮЧИТ-Й ЭТАП РЕФЛЕКСИВНОЙ Д-ТИ

+ высокий уровень:

- Какие слова совпали с теми, что есть на доске?

- Какие слова ещё можно добавить в группу слов с непровер. парн. согл.?

- Что нового открыли для себя на уроке?

Дом. задание

Дом. Задание (на выбор)

1.Собрать коллекцию слов с парными согласн. не проверяемыми, но опасными.

2.№ 210