При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Разработка урока обучения грамоте "Большая буква в географических названиях" с мультимедийной презентацией

XI Международная научно-практическая конференция

Ресурсы развития современного урока

14-16 октября 2008

Кировский институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов №12

города Кирово-Чепецка Кировской области

СОГЛАСОВАНО

 

__________ В.Н.Кардапольцева,

заведующая лабораторией модернизации региональной системы образования, кандидат педагогических наук

Технологическая карта урока

Учитель начальных классов: Сафронова Наталья Геннадьевна, высшая квалификационная категория.

Заведующая сектором поддержки и продвижения чтения детской библиотеки имени С.Я.Маршака: Перминова Лариса Васильевна.

Класс: 1 Б

Урок: обучение грамоте.

Тема: Большая буква в названиях стран.

Тип урока: интегрированное учебное занятие по изучению нового материала и первичному закреплению.

Общедидактическая цель урока:

создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации, применения знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуации через общеклассную и индивидуальную формы организации познавательной деятельности.

Триединая дидактическая цель урока:

• образовательная: обеспечить закрепление знаний о правописании большой буквы в именах людей и кличках животных, способствовать формированию системы знаний о правописании большой буквы в названиях стран;
• развивающая: развивать у учащихся умения находить в тексте собственные имена существительные и аргументировать написание в них большой буквы;
• воспитательная: формировать коммуникативные навыки: выслушивать мнения других и корректно их оценивать в процессе выполнения работы, формировать познавательный интерес к самостоятельному чтению книг.

Методы обучения:

• -объяснительно-иллюстративный;
• -частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности:

• -общеклассная;
• -индивидуальная.

Средства обучения:

• -выставка детских книг: К.Чуковский "Федорино горе", Н.Носов "Приключения Незнайки его друзей", Г.Андерсен "Дюймовочка", Ш.Перро "Золушка", А.Милн "Винни-Пух и все-все-все", А.Линдгрен "Карлсон, который живёт на крыше";
• -изображения литературных героев;
• -карточки для индивидуальной работы;
• -мультимедийная презентация "Большая буква в словах" (см. электронное приложение).

Ход урока

Слайд 1

1. Организационный момент.

2. Мотивация. Определение темы урока. Целеполагание.

Слайд 2

- Внимательно посмотрите на буквы, расположенные на доске, найдите среди них лишнюю букву.

м з п Б н ф

• - Объясните, почему буква Б лишняя.
• - Определите тему урока (Большая буква в словах).

Слайд 3

Слайд 4

- Сформулируйте цели урока, используя начало фразы:

Повторить написание большой буквы в … и … (в именах людей и кличках животных)

Выяснить, какие ещё слова пишутся … (с большой буквы)

3. Актуализация знаний.

- Отгадайте загадки.

Слайд 5

В одной весёлой книжке

Живёт смешной мальчишка.

Он многого не знает,

Учиться не желает (Незнайка)

Слайд 6

Летает, но не самолёт,

С пропеллером, но не вертолёт,

Сладкое любит, но не медведь,

Любит на люстре он посидеть (Карлсон)

Слайд 7

Появилась девочка в чашечке цветка,

И была та девочка чуть больше ноготка.

В ореховой скорлупке та девочка спала

И маленькую ласточку от холода спасла (Дюймовочка)

Слайд 8

Скорей бы приблизился вечер,

И час долгожданный настал,

Чтоб мне в золочёной карете

Поехать на сказочный бал. (Золушка)

Слайд 9

Он весел и незлобен,

Этот милый чудачок.

С ним хозяин - мальчик Робин

Он зовётся … (Пятачок)

Слайд 10

Убежали от грязнули

Чашки, ложки и кастрюли.

Ищет их она, зовёт

И в дороге слёзы льёт (Федора)

Слайд 11

- Кто это такие? (Герои сказок)

Слайд 12, 13

- Посмотрите внимательно на записи и выберите нужные буквы:

(Н, н) езнайка

(К, к) арлсон

- Почему выбрали заглавные буквы? (мужские имена, имена людей)

Слайд 14, 15

(З, з) олушка

(Д, д) юймовочка

(Ф, ф) едора

- Почему снова выбрали заглавные буквы? (женские имена, имена людей)

- Вспомните правило правописания имён людей.

Слайд 16, 17

(П, п) ятачок

- Докажите, что это слово нужно писать с большой буквы (кличка животного)

- А где можно встретить всех героев сразу? (на книжной полке в библиотеке)

Слайд 18

- Кто знает, что же означает слово "библиотека"?

Слово "библиотека" означает "книгохранилище". Значит, библиотека - дом, в котором хранятся книги. Но книги в библиотеке не просто хранятся, они здесь живут и ходят в гости к своим читателям. Ведь книга - лучший друг всех, кто любит читать.

- К нам на урок сегодня пришли книги. А принесла их библиотекарь Лариса Васильевна.

Игра "Ответь на вопрос героя книги" (библиотекарь Перминова Л.В.)

Карлсон: Как зовут моего друга - мальчика?

Золушка: Объясните, почему я получила такое имя?

Дюймовочка: Расскажите, почему меня так назвали?

Пятачок: А мне, почему дали такую кличку?

Федора: Назовите моё полное имя. Как пишутся отчества людей?

Незнайка: Я никак не могу вспомнить, кто меня придумал. Помогите, пожалуйста! Прочитайте фамилию писателя. Как пишутся фамилии людей?

Физкультминутка.

4. Первичное усвоение материала.

- Эти сказочные герои живут в разных странах. Посмотрите на карту и прочитайте, кто где живёт.

Слайды 19-25

- Прочитайте ещё раз названия стран и сделайте вывод, как они пишутся.

- Как вы думаете, почему названия стран пишутся с большой буквы?

(Название - это имя страны)

5. Осознание и осмысление учебной информации.

(Самостоятельная работа)

- Прочитай предложение и подчеркни нужные буквы (у каждого ученика одно предложение).

Книгу про (Н,н)езнайку сочинил писатель (Н,н)осов, который жил в (Р,р)оссии.

(К,к)арлсон - житель (Ш,ш)веции, а (П,п)ятачок - (А,а)нглии.

Историю про грязнулю (Ф,ф)едору знают все дети (Р,р)оссии.

Волшебная сказка про (З,з)олушку пришла к нам из (Ф,ф)ранции.

В маленькой стране (Д,д)ании жил великий сказочник (А,а)ндерсен, который написал прекрасную сказку о девочке (Д,д)юймовочке.

Слайды 26-30

Самопроверка, самооценка. (Оценить свою работу при помощи цветовых сигналов: красный - все верно; зеленый - одна ошибка; синий - больше одной ошибки)

Физкультминутка.

6. Первичное закрепление учебного материала.

Слайд 31

Игра "Полубуковки"

• - Какие буквы странные, совсем как иностранные:
• - Расшифруйте названия стран.
• - Вспомните и расскажите правило о правописании названий стран.
• - Напишите печатными буквами название одной страны (по рядам).

Слайды 32-34

Самопроверка, самооценка (Оценить свою работу при помощи цветовых сигналов: красный - все верно; зеленый - есть ошибки).

Слайд 35

7. Информация о домашнем задании.

Раскрасить литературного героя, вставить первую букву в его имени и в названии страны, в которой он живёт.

8. Подведение итогов. Рефлексия.

• - Чему учились на уроке?
• - С каким правилом правописания познакомились?

Слайд 36

- Дополните одну из фраз.

Сегодня на уроке

я узнал …

я понял …

мне было интересно …

мне было трудно …

Мультимедийная презентация к уроку RAR 1 031 Кб.

Разработка урока обучения грамоте "Большая буква в географических названиях" с мультимедийной презентацией

Опубликовано 08.11.2009 г.