При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ КВАЛИФИКАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ

НА ПЕРВУЮ И ВЫСШУЮ КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ КАТЕГОРИИ

I раздел

Психолого-педагогические основы  

Современная психолого-педагогическая характеристика знаний. Стандарты общего образования. Методы проверки и оценки знаний.

Психолого-педагогическая характеристика умений и навыков. Общеучебные и специальные умения и навыки, их формирование.

Основные педагогические технологии и их психологическое обоснование.

Психологические аспекты процесса обучения. Методы и формы обучения.

Коллективные способы обучения: психологические и педагогические особенности.

Развивающее обучение: идеи, технологии и методические решения на различных возрастных этапах. Психологическое обоснование.

Укрупнение дидактических единиц, его психологическое обоснование. Блочная компоновка материала, методы погружения.

Опережающее обучение.

Неуспеваемость как психолого-педагогическая проблема. Обучаемость и обученность. Организация помощи неуспевающим детям.

Опоры и опорные сигналы, их связь с познавательными свойствами личности учащихся.   Воспитательная роль идеи опоры.

Способности, склонности, интересы личности учащихся. Дифференциация и индивидуализация обучения. Их психологическая сущность и диагностика.

Педагогическое общение: стороны, средства, стили, виды общения. Значение вербального и невербального общения в деятельности учителя.

Личность, теория личности. Структура личности. Гуманистическая и демократическая сущность новых педагогических отношений.

Педагогический конфликт. Психология конфликта. Способы предупреждения и разрешения конфликта.

Концепции современного воспитания. Ориентация на общечеловеческие ценности в развитии личности ребенка.

Индивидуальное, коллективное и самовоспитание. Их взаимосвязь и психологические особенности.

Психологические особенности школьного возраста. Их учет в процессе воспитания и обучения, способы стимулирования к учению.

Характеристика педагогических и психологических аспектов урока.

Педагогический эксперимент, его виды, этапы. Психологическое обеспечение педагогического эксперимента.

Проблемы трудного ребенка. Педагогические и психологические критерии и типы. Профилактика и коррекция трудновоспитуемости.

Теория поэтапного формирования умственных действий и ее связь с передовыми педагогическими технологиями.

Роль школьного психолога и социального педагога (воспитателя) в системе социальной заботы о детях.

Классификация методов обучения, их педагогическая и психологическая сущность. Активные методы обучения.

Преимущества и недостатки классно-урочной системы. Психолого-педагогические возможности улучшения традиционной технологии.

Роль эмоционального состояния ребенка в процессе обучения и воспитания.

Анализ урока как средство повышения педагогического мастерства. Основные позиции анализа. Самоанализ урока учителем.

Требования к авторским программам. Структурирование учебного материала раздела, типа урока.

Психолого-педагогическая диагностика в работе учителя и классного руководителя.

Основы педагогической валеологии.

Основные типы компьютерных уроков, их характеристики. Компьютерный урок в сравнении с традиционным уроком.

II раздел

Основы правовых и экономических знаний  

Организационно-правовые формы предприятий и организаций. Лицензирование, аккредитация и аттестация общеобразовательного учреждения.

Взаимоотношения работодателя и работника в образовательном учреждении. Основы организации оплаты труда. Заработная плата и социальное обеспечение.

Проблемы жизнеобеспеченности образовательных учреждений.

Оказание платных образовательных услуг населению. Порядок организации и оформления документов.

Интеллектуальная собственность. Авторское право.

III раздел

Информационные технологии в образовании  

Основные направления внедрения информационных и коммуникационных технологий в образование.

Вопросы интеграции информационных технологий в жизнь образовательного учреждения.

Информационные технологии в учебно-воспитательном процессе, в управлении образовательным учреждением.

IV раздел

Теоретические и методические основы курса информатики  

Общеобразовательные, воспитательные, развивающие цели курса информатики.

Различные концепции курса информатики. Программы преподавания курса.

Обязательный минимум содержания обучения информатике.

Основные понятия курса. Их формирование.

Информация и информационные процессы.

Организация и представление данных.

Аппаратные компоненты ПК, их функции и взаимосвязь.

Тестирование компьютера.

Основы операционной системы: компоненты ОС, диалог с ОС, инсталляция и настройка окружения.

Основы операционной системы: файловая система, структура диска.

Основы операционной системы: работа ОС с внешними устройствами.

Алгоритмы и исполнители. Основы алгоритмического языка.

Алгоритмический язык. Методика работы (тема по выбору).

Основы языка программирования.

Технология обработки текста.

Текстовый редактор. Методика работы (тема по выбору).

Технология обработки графических изображений.

Графический редактор. Методика работы (тема по выбору).

Технология обработки числовых данных (электронные таблицы).

Электронные таблицы. Методика работы (тема по выбору).

Формализация и моделирование.

Концепция баз данных и СУБД.

Технология реляционных СУБД.

Базы данных. Методика работы (тема по выбору).

Общие подходы к изучению интегрированных пакетов для обработки информации.

Основы автоматизированного поиска и отбора информации. Информационно-поисковые системы.

Мультимедиа технологии.

Компьютерная учебная среда – форма реализации НИТО.

Использование компьютерных учебных сред в преподавании общеобразовательных предметов.

Компьютер как средство обучения. Педагогическое программное обеспечение. Требования к ППО.

Локальные сети.

Телекоммуникационные компьютерные технологии. Сервисы, информационные ресурсы.

Перспективы внедрения телекоммуникационных технологий в образование.

Педагогические возможности Internet.

Телекоммуникационный проект как одна из форм учебного процесса.

Требования к кабинету вычислительной техники. Ведение документации по кабинету. Санитарно-гигиенические нормы. Требования техники безопасности.

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ КВАЛИФИКАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА

УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ