Главная\Документы\Для учителя информатики При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!
ОБ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОМ ПРЕПОДАВАНИИ КУРСА ИНФОРМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.
За истекшие 16 лет с момента введения в школу общеобразовательного курса «Основы информатики и вычислительной техники» накопился значительный опыт преподавания, который во многом аккумулирован в современном базовом курсе информатики. Вместе с тем следует констатировать и тот факт, что прикладная направленность первого отечественного курса информатики («обеспечение компьютерной грамотности») в значительно мере перешла и в многие современные курсы информатики (учебники Н.В.Макаровой, Ю.А.Шафрина и др.). Ни в какой мере не отрицая этого бесспорного факта, следует отметить, что на сегодняшний день сложились все предпосылки к расширению задач обучения информатике в общеобразовательной школе и переходе к полноценному общеобразовательному курсу. Именно в переходе к этому курсу и состоит «сверхзадача» новой концепции обучения информатике. Общеобразовательные аспекты информатики наилучшим образом раскрываются через углубленное и профильное обучение. Поэтому основными задачами данного эксперимента являются: - проверка эффективности названных профильных курсов информатики, (соответствие целям и задачам данного профиля, оценка доступности и эффективности содержания и др.);
- оценка общеобразовательного потенциала данных курсов, рекомендации по включению компонентов их содержания в базовое и начальное образование;
Основной гипотезой, подлежащей проверке в данном эксперименте является предположение, что профильное и углубленное изучение информатики и информационных технологий может решающим образом повлиять на формирование у обучаемых современной научной картины мира, развить общеучебные и общекультурные навыки работы с информацией, подготовить к дальнейшей учебе и профессиональной деятельности. Согласно новой концепции, обучение информатике и информационным технологиям в средней общеобразовательной школе осуществляется на трех ступенях: - начальном;
- среднем (базовый курс);
- старшем (профильное и углубленное обучение);
Курс информатики и информационных технологий гуманитарно-филологического и естественного профилей имеет уровень «А», рассчитанный на 1 час в неделю. Курс информатики физико-математического, технологического и социально-экономического профиля имеет уровень «В», в котором на изучение отводится 2 часа в неделю. Наконец, используя межпредметный, интегративный характер дисциплины информатики, можно организовать обучение по всем названным профилям на углубленном уровне, ориентируясь на 3 и более часов в неделю. Для курсов информатики и информационных технологий уровней «А» и «В» разработаны обязательные минимумы и требования к уровню подготовки выпускника общеобразовательной школы. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ ДЛЯ СРЕДНИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Уровень А. Теоретическая информатика Основные информационные процессы и их свойства. Информационные системы. Управление процессами, обратная связь, автоматизированное управление, использование компьютера. Понятие алгоритма, его свойства и способы записей. Исполнение алгоритма. Система команд исполнителя. Программа. Программное управление объектами. Построение алгоритмов и программ для решения задач. Модели материальные и информационные. Основные этапы построения моделей, формализация. Адекватность модели объекту и целям моделирования. Компьютерные модели процессов в физике, экономике, экологии и др. Информационные технологии и средства информатизации Основные принципы работы компьютера. Процессор, память, внешние устройства. Интерфейс пользователя. Способы представления в компьютере числовой, текстовой, графической и звуковой информации. Оценка объемов информации (текст, звук, рисунок, видео). Скорость передачи и обработки информации. Средства и технологии работы с числовой, текстовой, графической информацией, основы телекоммуникационных и мультимедиа технологий. Средства и способы работы с информационными объектами (текст/гипертекст, звук, фотография, рисунок, чертеж, видеозапись, мультипликация, динамические/электронные таблицы). Деятельность с информационными объектами: создание, фиксация, обработка (редактирование), передача другому (презентационная графика), размещение в Интернет. Глобальные информационные сети. Интернет, информационные ресурсы Интернет. Социальная информатика Информационное общество. Информационные ресурсы общества. Правовые и этические нормы информационной деятельности. Информационное пространство. Информационная безопасность. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ СРЕДНИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙУровень А. В области теоретической информатики учащиеся должны: - иметь представление об основных информационных процессах, и системах, возможности автоматизации информационных процессов;
- знать основные свойства алгоритма, уметь описывать и строить формальных исполнителей алгоритма, программировать их работу (в рамках изученных средств программирования);
- иметь представление о материальных и информационных моделях, уметь устанавливать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования, знать основные этапы построения моделей, способы оценки моделей, уметь строить простейшие компьютерные модели;
В области информационных технологий и средств информатизации учащиеся должны: - уверенно пользоваться стандартным компьютерным интерфейсом и типовым периферийным оборудованием (сканер, принтер, мультимедийный проектор, компьютер);
- знать принципы работы компьютера и способы представления информации в компьютере;
- уметь оценивать примерные объемы информации (текст, звук, рисунок, видео), сопоставлять эти оценки со скоростью передачи и обработки информации с помощью стандартных программно-технических средств;
- владеть стандартными средствами работы с информационными объектами (текст/гипертекст, звук, фотография, рисунок, чертеж, видеозапись, мультипликация, динамические/электронные таблицы), создавать и редактировать их с помощью стандартных программно-технических средств,
- знать основы технологии разработки информационных объектов и систем;
- владеть основами технологий обработки числовой, текстовой, графической и звуковой информации, владеть основами телекоммуникационных технологий.
- знать возможности сети Интернет, уметь пользоваться информационными ресурсами Интернет.
В области социальной информатики учащиеся должны: - иметь представление о роли информатики и информационных технологий в развитии современной цивилизации, об информационной инфраструктуре общества;
- знать о юридических, этических нормах работы с информацией и программными продуктами;
- получают представления об информационной безопасности общества и личности;
Для проведения эксперимента по уровню «А» рекомендованы учебники: - С.А.Бешенков, Е.А.Ракитина - Информатика 10-11, Лаборатория базовых знаний, 2001;
- В.Н. Агеев, Ю.А,Шафрин Информатика 10-11- Лаборатория базовых знаний, 2001.
- А.Г.Гейн и др. Информатика 10-11 классы. - Просвещение, 2000;
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ ДЛЯ СРЕДНИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Уровень В Теоретическая информатика Современная информационная картина мира. Основные информационные процессы и их свойства, количественная оценка информации. Информационные системы. Автоматизированное управление, обратная связь. Использование компьютера. Понятие алгоритма, его свойства и способы записей. Исполнение алгоритма. Оценка сложности алгоритма. Система команд исполнителя. Программа. Программное управление объектами. Построение алгоритмов и программ для решения задач. Данные, структуры данных. Информационные объекты. Сложность информационного объекта. Моделирование как метод научного познания. Модели материальные и информационные, свойства моделей. Основные этапы построения моделей, формализация. Количественная и качественная оценка модели. Адекватность модели объекту и целям моделирования. Информационные модели и алгоритмы: алгоритмы сжатия информации, алгоритмы перебора вершин дерева, оптимизационные задачи, интервальный анализ, разностные уравнения (для физико- математического профиля). Информационные модели экономических, экологических и физических процессов, их программная реализация (для естественно-математического профиля). Информационные технологии и средства информатизации Основные принципы работы компьютера. Процессор, память, внешние устройства. Способы представления в компьютере числовой, текстовой, графической и звуковой информации. Операционные системы и прикладные программы. Оценка объемов информации (текст, звук, рисунок, видео). Скорость передачи и обработки информации. Процедуры поиска, сбора, организации информации. Разработка информационных объектов. Средства и способы работы с информационными объектами (текст/гипертекст, звук, фотография, рисунок, чертеж, видеозапись, мультипликация, динамические/электронные таблицы). Деятельность с информационными объектами: создание, фиксация, обработка (редактирование), передача другому (презентационная графика), размещение в Интернет. Средства и технологии работы с числовой, текстовой, графической информацией, основы телекоммуникационных и мультимедиа технологий. Физические и технические основы современных информационных технологий. Социальная информатика Информационное общество. Информационные ресурсы общества и социальные коммуникации. Социальные информационные технологии: реклама, маркетинг, public relation. Правовые и этические нормы информационной деятельности. Информационная безопасность. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ СРЕДНИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙУровень В В области теоретической информатики учащиеся должны: - иметь представление о свойствах информации и ее количественной оценке, основных информационных процессах, протекающих в системах различной природы, автоматизированном управлении, обратной связи, использовании компьютера в управлении;
- иметь представление об алгоритмах и его основных свойствах, уметь программировать работу исполнителей алгоритма (в рамках изученных средств программирования);
- иметь представление о моделировании как методе научного познания, материальных и информационных моделях, их свойствах, устанавливать адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования, иметь представление о формализации как основном этапе построения моделей, знать основные этапы построения моделей, иметь представление о способах оценки моделей;
В области информационных технологий и средств информатизации учащиеся должны: - уверенно пользоваться стандартным компьютерным интерфейсом и типовым периферийным оборудованием (сканер, принтер, мультимедийный проектор, компьютер);
- знать основные принципы работы компьютера и представлении информации в компьютере, знать основы машинной арифметики;
- владеть стандартными массовыми средствами работы с информационными объектами (текст/гипертекст, звук, фотография, рисунок, чертеж, видеозапись, мультипликация, динамические/электронные таблицы), создавать и редактировать их с помощью стандартных программно-технических средств,
- иметь представление о теоретических основах информационных технологий, знать основные средства и технологии обработки текстовой, графической, звуковой информации, владеть основами телекоммуникационных технологий и технологий мультимедиа;
- знать основы технологии разработки информационных объектов и систем;
В области социальной информатики учащиеся должны: - получить представление о роли информатики и информационных технологий в развитии современной цивилизации, об информационной инфраструктуре общества;
- иметь представление об информационных ресурсах общества, социальных информационных технологиях: рекламе, маркетинге, public relation;
- получить представление об юридических, этических нормах работы с информацией и программными технологиями;
- получают представления об информационной безопасности общества и личности;
Для проведения эксперимента на уровне «В» рекомендованы следующие учебники:
- Н.Д. Угринович Информатика и информационные технологии - Лаборатория Базовых знаний, 2000.
- Ю.А. Шафрин Информационные технологии, ч 1-2- Лаборатория базовых знаий, 1999;
- И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер Информатика 10-11, Лаборатория базовых знаний, 2001.
- Информатика 10-11 под ред. Н.В.Макаровой - Питер, 1999.
ОБ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОМ ПРЕПОДАВАНИИ КУРСА ИНФОРМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.
-
|