• - развитие умения наблюдать физические явления;
• - проверка теоретических предположений экспериментально;
• - измерение силы трения и расчет коэффициента трения;
• - развитие умения сравнивать явления (сухое и жидкое трение, виды сухого трения);
• - развитие интереса к предмету.

Задачи урока по физике в 10 классе:

• познавательные: учащиеся должны усвоить понятие силы трения; знать различия сухого и жидкого трения; отличия силы трения-покоя, силы трения-скольжения, силы трения-качения.
• развивающие: учащиеся должны уметь сравнивать силы; находить коэффициент трения; находить нужную информацию и применять ее.
• воспитательные: учащиеся должны убедиться в том, что групповая работа сплачивает; взаимоподдержка учит доброте, толерантности.

Изучив материал урока, учащиеся должны знать:

• различные силы трения;
• различительные черты сил;
• зависимость сил трения от других физических величин;
• формулы для нахождения силы трения;
• способы изменения силы трения.

уметь:

• сравнивать силы;
• решать задачи;
• измерять коэффициент трения скольжения;
• находить нужную информацию и применять ее.

Оборудование и учебные пособия: динамометр, брусок, набор грузов по механике, доски различной обработки, тетрадь для лаб. работ.

Техническая база урока физики: мультимедийный учебник: CD диск «Открытая физика», модули http://fcior.edu.ru/, мультимедийный видеопроектор, интерактивная доска.

План урока физики:

Содержание урока

Методы и приемы, используемые на уроке

1.Организационный момент. (2 мин.) 2 этап. Ориентировочно- мотивационный. (5 мин.) Повторение вопроса о видах сил в механике. 3 этап. Операционно-обучающий.   (56 мин.) Изложение и закрепление материала: сила трения-покоя, сила трения-скольжения,  сила трения-качения. Сухое и жидкое трение. 4 этап. Контрольно-коррекционный. (10 мин.) 5 этап. Задание на дом. (2 мин.) 6 этап. Рефлексия и мониторинг. (5 мин.)

Фронтальная беседа. Беседа. Демонстрация опытов. Модули. Применение учащимися научных методов: наблюдение, сравнение, сопоставление, выдвижение гипотезы, теоретические выводы, экспериментальная проверка теоретического предвидения. Лабораторных работ Тесты. Запись на доске и в дневниках. Возвращение к цели урока.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Ориентировочно- мотивационный этап.

Проходит в виде фронтальной беседы:

-Сформулируйте закон, определяющий зависимость силы тяготения от других физических величин.

-Сформулируйте закон, определяющий зависимость силы упругости от других физических величин.

-Что общего в зависимость силы тяготения и упругости  от других физических параметров?

-С какой еще силой вы знакомились в 9 классе?

(Учащиеся называют силу трения. После этого записываем тему урока.)

3. Операционно - обучающий этап.

-Какие известные опыты и наблюдения показывают, что существуют силы трения?

-Приведите примеры, в которых проявляется действие силы трения, но тело покоится или движется равномерно.

-Что такое трение? (Один из видов взаимодействия тел, возникающего при соприкосновении двух тел.)

-Вследствие чего возникает трение? (Вследствие взаимодействия между атомами и молекулами соприкасающихся тел.)

Следовательно, сила трения имеет электромагнитную природу.

-Как направлена сила трения? (По касательной к соприкасающимся поверхностям.)

-Какая сила называется силой трения? (сила, возникающая при соприкосновении поверхностей тел, препятствующая их относительному перемещению, направленная вдоль поверхности соприкосновения.)

-Какие виды трения вы знаете? Приведите примеры. (покоя, скольжения, качения.)

Все виды трения можно систематизировать:

сухое трение: покоя, скольжения, качения.

жидкое (вязкое) трение: в жидкостях, в газах.

- Как вы понимаете: сухое трение? (при отсутствии между соприкасающимися телами жидкой или газообразной прослойки.)

Пример: На столе лежит брусок. Действует ли на него сила трения? Почему брусок не получает под действием этой силы ускорение? (ускорение равно нулю, т.к. равнодействующая силы тяжести и силы реакции опоры равна нулю, сила трения не действует.)

-Что такое трение покоя? (трение, возникающее при отсутствии относительного перемещения соприкасающихся тел.)

-Попробуйте сформулировать понятие силы трения покоя (сила трения, возникающая при относительном покое тел. Она стремится удержать тела в состоянии покоя.)

Сила трения покоя не может превышать максимального значения силы трения.

Пример: http://fcior.edu.ru/ см. модуль (брусок, динамометр)

-Чему равна сила трения покоя?

-Что происходит дальше? (тело скользит)

-Чему равна сила трения скольжения? (она меньше силы трения покоя)

Сила трения покоя максимальная, пропорциональна силе нормального давления (формула)

-От чего зависит коэффициент трения?

Эксперимент: брусок, динамометр, различные поверхности, грузы. Тянем динамометром брусок по горизонтальной поверхности, меняя трущиеся поверхности, меняя вес, а также грани бруска.

Вывод: зависит: от материалов, из которых изготовлены трущиеся поверхности; от качества их обработки.

Не зависит: от площади соприкасающихся поверхностей, от силы нормального давления.

-Когда возникает сила трения скольжения? (при относительном перемещении соприкасающихся тел.)

-Дайте определение силы трения скольжения (сила, возникающая при движении одного тела по поверхности другого, направленная противоположно скорости движения тела). Формула силы трения.

Модуль: меняя коэффициент, массу тела - меняется сила трения.

-Установим зависимость коэффициента трения от сил, действующих на тело. Для этого вернемся к эксперименту и формуле силы трения.

Вывод: Коэффициент трения скольжения определяется как коэффициент пропорциональности между силой трения и силой нормального давления бруска с грузами на опору (формула)

-Одно из самых гениальных изобретений - колесо. Что легче: тянуть груз на санках или катить на коляске? Почему?

Пример: см. модуль: сила трения меньше когда катится коляска.

-Сила трения качения – это сила, возникающая, когда одно тело катится по поверхности другого.

Сила трения качения – мала (Формула - приблизительна).

-Какое трение называют жидким (вязким)? (Возникающее при движении твердого тела в жидкости или газе).

Пример: см. модуль: использование вязкого трения. Формула.

-Сила жидкого трения зависит от скорости движения:

1) при малых скоростях - сила трения пропорциональна скорости;

2) при больших скоростях - сила трения пропорциональна квадрату скорости.

-От чего зависит коэффициент жидкого трения?

• 1) от рода среды;
• 2) от формы тела;
• 3) от размеров тела.

-Какие способы уменьшения трения вы знаете?

Пример: см. модуль:

подбор трущихся материалов (таблица);

замена силы трения скольжения на трение качения;

замена сухого трения на вязкое.

-Существует несколько способов определения коэффициента трения. Один из способов мы рассмотрели. Рассмотрим и другой.

Эксперимент: брусок, груз, наклонная поверхность.

Модуль: Брусок покоится на наклонной поверхности, приподнимаем конец поверхности до тех пор, пока при небольшом толчке брусок не начнет равномерно скользить вниз.

Устанавливается зависимость коэффициента трения от высоты и длины наклонной плоскости.

Приступим к выполнению практической работы. «Измерение коэффициента трения скольжения». (В.А. Касьянов, В.А. Коровин. Тетрадь для лабораторных работ по физике.)

Допуск к работе: ответьте на вопросы:

- цель работы?

- назовите приборы, которые вы будите использовать.

- расскажите ход выполнения работы.

- основные формулы для вычисления коэффициента трения?

- основные величины и формулы для вычисления погрешности коэффициента трения?

После того как работа выполнена, учитель записывает средний результат на доске. (После проверки своих результатов, учащиеся сдают тетради на проверку).

4. Контрольно-коррекционный этап. ( Закрепление пройденного материала с помощью тестовой работы).

-Ребята, а теперь мы проверим как вы усвоили новый материал. Внимание на доску.

Модуль. Один из учащихся работает у интерактивной доски, другие на местах. Затем, общая проверка.

5. Задание на дом. §38-39, №26.