При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Авторская программа "Формирование научного мировоззрения - основа для актуализации здоровьесберегающей мотивации в жизни подростков; фундаментальная роль физики и ее методологии"

ЦЕНТРАЛЬНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ Г. МОСКВЫ ГОУ СОШ "Школа Здоровья" № 661

АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА

"Формирование научного мировоззрения - основа для актуализации здоровьесберегающей мотивации в жизни подростков; фундаментальная роль физики и ее методологии"

Программа социально-педагогической направленности, разработана в 2007-2008 учебном году

Срок реализации 3 года

Возраст обучающихся 13-15 лет

Форма организации образовательной деятельности: кружок

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа призвана интегрировать темы актуальные для человеческих взаимоотношений и действий в экстремальной ситуации. Пограничные знания и умения на "стыке наук" - физики, химии, медицины, литературы, психологии, ОБЖ.

Актуальность темы в том, что потребность в научном мировоззрении диктуется здоровьесберегающими технологиями.

Целесообразность выражается в новом взгляде на законы природы, общества, медицины. Помогает углубить знания и конкретно применять их.

Программа рассчитана 1 год (два часа в неделю).

Теоретическая и практическая части представляют собой отработку навыков оказания первой медицинской помощи, правила и сценарную отработку поведения во время пожара, нападений и т.д. Трудные ситуации рассматриваются и на примере литературных героев и случаев из жизни, прорабатываются оптимальные варианты выхода из кризиса. Рефераты, сообщения на тему - самостоятельный труд.

Основные законы и закономерности таких важных для современного человека наук как физика, химия, математика, медицина, теория катастроф, законы общения, культурно-нравственные ценности и т.д. - в данной разработке могут быть определены как охранные системы в жизнедеятельности человека.

Профилактика пожара, дорожно-транспортного происшествия, конфликтов в общении, утраты здоровья во многом определяется уровнем информированности и адаптации правил здорового отношения к жизни, формирования системы здоровьесберегающих убеждений, привычек и рассуждений.

Содержание программы представляет собой рассмотрение законов природы, развития человека и общества не только в рамках изучения предмета, но и в ситуации, когда нужно учитывать целую систему факторов, влияющих на обстоятельства личности подростка.

Культурные ценности и законы создают то поле изучения, которое помогает уберечь охранную систему человека от ошибочных действий, выделить ошибочные шаблоны, которые не только разрушают структуру общения человека, но и создают угрозу в стрессовой ситуации.

Основная идея кружка в том, что научные законы в силу их подлинности и универсальности создают у человека мотивацию здорового образа жизни.

Речь идет, прежде всего, о ментальном и физическом здоровье. Здоровье понимается не как отсутствие отклонений (болезней), но как система, способствующая творческому развитию личности, обучению, самообразованию, стремлению к достойной полноценной жизни. Этика ученого в отношении к событиям (стремление к правде и истине), этическое отношение к ситуациям и людям (забота, помощь) и направленная на самореализацию.

Цель программы:

• формирование научного мировоззрения: научить применять научные подходы в информационном поле;
• углубление смыслового значения научных исследований в конкретных ситуативных аспектах жизнедеятельности подростка: определять ценностный подход к правилам;
• актуализация культурно-методологических систем деятельности в конкретных пространственно-временных событиях: повышение интеллектуального уровня.

Задачи программы:

1. Обучающие:

• систематизировать научные знания в ситуационных действиях;
• отработать практические навыки помощи и взаимопомощи;
• иметь четкое представление о деятельности и структуре деятельности человека в системе здоровьесберегающих технологий.

2. Воспитательные:

• сознательное отношение к интеллектуальному труду;
• уважение к различным точкам зрения;
• культурологический подход.

3. Развивающие:

• интеграция знаний из различных областей;
• владение техникой поиска новых связей.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу.

В зависимости от темы, структура занятия предполагает три части:

• 1.лекция-беседа;
• 2.обсуждение;
• 3.отработка практических навыков в форме игры, сценарных ситуаций или навыков и умений практических действий.

Ожидаемый результат:

Учащиеся должны владеть:

• 1.Твердой мотивацией к здоровому образу жизни.
• 2.Знать основы научного подхода к стрессогенным ситуациям.
• 3.Уметь сформулировать и четко назвать задачи, проблемы и способы рассуждения и как следствие - формировать четкие научные ориентиры.
• 4.Формирование устойчивого сильного характера.

Формы контроля:

Творческие исследования в виде самостоятельных текстов в конце курса. В процессе обучения - это сама деятельность: это обсуждение, создание новых сценарных сюжетов, общение с участниками на заданную тему.

• а) рефераты
• б) выступления

Учебно-тематический план (72 ч.)

Содержание

I. Законы природы, нравственный закон, законы общения, закон врачевания, законы психики, каноны красоты, закономерности обучения.

• 1.Как известные законы помогают развитию и совершенствованию человека в его жизни.
• 2.Охранные системы, созданные культурой.
• 3.Ментальное, психическое и физическое здоровье. Единая система, формируемая научным мировоззрением, нравственным законом и активным благожелательным отношение к людям.

II. Исправление ошибок в любой сфере деятельности возможно, если найдено верное решение. Общение с людьми, как взаимопомощь в развитии личности. Законы общения.

III. Культура общения: нормы поведения, общепринятые ценности, обучение правильному пониманию письменного и устного текста. Эстетические категории - как объединяющее начало людей.

IV. Этика ученого - пример поиска истинных знаний. История физики, история развития достоверного соотношения теории и практики. Практика - как критерий истины.

V. Законы физики, методы физики - как иллюстрации человеческого познания. Соотношения законов физики с поэзией пословиц и поговорок

VI. Учение - научение - наука. Совершенствование, личностный рост и взаимопомощь - основа здоровьесберегающей системы ценностей.

VII. Некоторые аспекты теории катастроф. Человеческий фактор: профессионализм, психологические особенности, учет обстоятельств.

VIII. Грамотное, обоснованное поведение на пожаре. Научный подход, знания и умения на уровне уроков ОБЖ.

IX. Оказание медицинской помощи человеку. Основные правила. Укусы, тепловые удары, ранения. Практические навыки по остановке кровотечений, транспортировка.

X. Основы правильного режима труда, отдыха, питания. Забота о физической культуре.

XI. Основы современных взглядов на болезни человека. Общие принципы лечения. Структура лечебных учреждений. Сведения о системе здравоохранения в России. Основные ведомства медицинского назначения и их функции.

XII. Жизнь в городе. Законы общежития. Правила дорожного движения. Основы безаварийного передвижения, уважение правил и систем ценности человеческой жизни - как главная линия обучения правилам.

XIII. Взаимоотношения с людьми. Отношения с родителями, учителями, сверстниками. Законы общения. Противостояние злу. Умение избегать зависимости.

XIV. Современные представления о научном, антинаучном, псевдонаучных знаниях. Умение отстоять и отличить научное мировоззрение от временных модных течений.

XV. Благоразумное отношение к житейским ситуациям. Изучение поэтического наследия: басни, поговорки, притчи, сказки. Исследование буквального и метафорического смыслов, как руководство к поиску правильных решений.

XVI. На примере литературных героев рассмотреть правильные и ошибочные мнения в конкретных ситуациях. Рассмотреть смысловые сюжеты, задающие правильное отношение к ситуациям. Жизнеутверждающие мотивы.

XVII. Идеологическое чтение, противостояние всему антинаучному, антигуманному.

Названные разделы включают в себя по 4 часа занятий

По каждому из разделов есть способы обсуждения: беседы, доклады, игровые (ролевые) ситуации.

В конце программы предполагаются самостоятельные работы по близким темам.

Список литературы для руководителя:

• 1. Учебник "Основы безопасности жизнедеятельности"
• 2. Справочник военнослужащего "Система выживания"
• 3. Техническая энциклопедия.
• 4. Справочник "Некоторые аспекты теории катастроф"
• 5. Учебник "История литературы"
• 6. В.Даль "Толковый словарь великорусского языка"
• 7. Щербак С. "Энциклопедия психолога"
• 8. Франкл В. "Человек в поисках смысла"
• 9. Фромм "Искусство любви" Ю.Перельман "Занимательная физика" 11 .Словарь по эстетике.
• 12.Учебник по культурологи для педВуЗов.

Список литературы для детей:

• 1. Учебник "Основы безопасности жизнедеятельности"
• 2. Гостюшин "Человек в экстремальной ситуации"
• 3. Техническая энциклопедия.
• 4. В.Даль "Толковый словарь великорусского языка"
• 5. "Пословицы и поговорки русского народа"
• 6. Эзоп "Басни"
• 7. И.А.Крылов "Басни"
• 8. "Антология русской литературы"
• 9. "Элементарный курс физики" под ред. Ландсберга Ю.Перельман "Занимательная физика"

Авторская программа "Формирование научного мировоззрения - основа для актуализации здоровьесберегающей мотивации в жизни подростков; фундаментальная роль физики и ее методологии"